tag:blogger.com,1999:blog-61038424005615968662024-03-05T13:03:58.903-08:00¿Qué?, ¿Quién?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Porqué? y ¿Con qué?Blanka Esthelahttp://www.blogger.com/profile/00296532250171067626noreply@blogger.comBlogger7125tag:blogger.com,1999:blog-6103842400561596866.post-267610846796520962009-11-23T01:18:00.000-08:002009-11-23T03:53:13.305-08:00ANÁLISIS PSICOLÓGICO DE CRIMINALES<p><strong><span style="font-size:180%;">= ASESINOS SERIALES =</span></strong><br /><br /><br /><strong>PERFIL PSICOLÓGICO DE UN ASESINO SERIAL</strong><br /><br /><span style="font-size:85%;">No es fácil definir un perfil del asesino en serie promedio.<br /><br /><strong>Algunas semejanzas entre ellos:<br /></strong><br /><strong>-</strong> Poseen una infancia traumática o quedaron marcados por algún acontecimiento relevante durante su niñez. <strong>-</strong> Algunos son abusados emocional o psicológicamente por sus padres.<br /><strong>-</strong> Desde niños provocan incendios o sienten placer torturando y matando animales.<br /><br />Recientemente se confirmó que 95% de los asesinos capturados presentan traumas en la parte frontal del cerebro, lo que indica un nivel de agresividad mayor que el promedio. Su nivel intelectual está por encima del normal. Tienen diferencias polarizadas con la religión. Algunos reniegan de ella y otros dicen ser enviados de Dios. Estudioso de perfiles criminales de asesinos en serie han establecido características específicas en la manera en que cometen sus crímenes, de tal forma que determinaron dos posibles tipos de asesinos: el organizado y el desorganizado.<br /><br />Las tres cuartas partes de los asesinos seriales son organizados y usualmente tienen un coeficiente intelectual por encima del promedio, por lo que poseen un nivel de autoestima elevado y se sienten superiores a los demás; la mayoría posee una apariencia física normal e incluso, atractiva y no son capaces de mantener relaciones afectivas duraderas.<br /><br />Los asesinos desorganizados son criminales solitarios y sus actos son consecuencia de constantes frustraciones, algunos de ellos tienen un bajo nivel intelectual y padecen de algún desorden mental. Reflejan un comportamiento relajado ante los demás. Pueden llegar a percibirse como carismáticos. Algunos logran pasar un examen de polígrafo (detector de mentiras).Logran manipular a sus víctimas a través de una representación casi real de simpatía, ya que no pueden sentirla.<br /><br /><strong>¿Qué distingue a un asesino serial del resto de las personas?<br /></strong><br />Los asesinos en serie son artistas del terror, cuyo lienzo en blanco lo cubren sus víctimas y el ingenio de sus pinceladas son el último retoque para finalizar una obra maestra aterradora.Puede afirmarse que la mayoría de los asesinos seriales reflejan características psicopáticas en su personalidad. Según el psicólogo H.<br /><br />Hartmann, se conocen como psicópatas “depredadores” porque no distinguen el límite entre el bien y el mal y, sin alucinaciones, cometen actos de extrema crueldad. Esta incapacidad para experimentar sensaciones es semejante a la que le ocurriría a una persona normal frente a la muerte de un insecto. Otros asesinos presentan personalidades psicóticas y esquizofrénicas.<br /><br /><strong>Según Steven Egger, profesor de criminología en la Universidad de Illinois, los asesinos en serie tienen las siguientes características:</strong><br /><br /><strong>-</strong> Deben asesinar entre 3 y 5 víctimas mínimo, con un período de tiempo estable entre cada muerte.<br /><strong>-</strong> Reflejan su sadismo en los asesinatos que comenten y su supuesta “superioridad” frente a los demás.<br /><strong>-</strong> En su mayoría, las víctimas no guardan relación con el asesino.<br /><strong>-</strong> El motivo es psicológico, mas no material.<br /><strong>-</strong> Las víctimas tienen un valor simbólico.<br /><strong>-</strong> Normalmente, el asesino escoge víctimas vulnerables.<br /></span><br /><strong><span style="font-size:130%;">ANDREI CHIKATILO "Cidadano X"</span></strong><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgkNZBm_OZwEW2TuRx6aSiXeylcwWbB4BJL3mfkZoNiZPCTnsdBevsckhhoeAlUqXvTLR1qp3hNT5rsX14OhRWIX-9VnHq8OC449gjdoAKS_-0Lp5zXIfkKxoYu54Jf0Yj9-JYX4H7TNsJ9/s1600/CHIKATILO.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5407258120974609506" style="WIDTH: 272px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgkNZBm_OZwEW2TuRx6aSiXeylcwWbB4BJL3mfkZoNiZPCTnsdBevsckhhoeAlUqXvTLR1qp3hNT5rsX14OhRWIX-9VnHq8OC449gjdoAKS_-0Lp5zXIfkKxoYu54Jf0Yj9-JYX4H7TNsJ9/s320/CHIKATILO.jpg" border="0" /></a><br /><br /><span style="font-size:78%;"><strong>Víctimas:</strong> 53<br /><strong>Lugar:</strong> Ucrania<br /><br />No era como el resto. De niño padeció las burlas y maltratos de sus compañeros de escuela. Era un chico introvertido, pero brillante y concluyó satisfactoriamente tres carreras universitarias: Lengua y literatura rusa, Ingeniería y Filosofía.<br />Nadie imaginó que entre 1978 y 1990, Chikatilo asesinaría a más de cincuenta niños, ni que se convertiría en uno de los asesinos en serie más reconocido por sus aterradores crímenes. Lo ejecutaron en Moscú el 16 de febrero de 1994. ¿Nadie notó actitudes diferentes en Chikatilo?<br />Durante muchos años eludió la captura, porque las autoridades soviéticas se negaban a reconocer que existía un asesino en serie. Traumatizado por la supuesta suerte de su hermano, que habría muerto en una hambruna, descuartizaba y mordía los restos de sus víctimas, recibiendo al parecer placer sexual.<br /><br />Un perfil del conocido profesor Alexander Bukhanovski, titulado El ciudadano X, auxilió a las autoridades a encontrarle.Fue detenido en 1993 y ejecutado con un tiro en la nuca.<br /></span><br /><strong><span style="font-size:130%;">CHARLES MANSON Y "LA FAMILIA"</span><br /></strong><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjOOzEzypduBbznJs5vKXW1EWCjGU9Khs7Oxfp3K2k-DNWzSMt9-TZqKE7o91DrRKbIIgIEhcQbNcjHkFrXQ7Pe7D-iwM4KFeYayqpaGdoilINMWzUVfvZ7rdywSf7dF8zKfAscdRbWVqzB/s1600/charles.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5407260164713039730" style="WIDTH: 212px; CURSOR: hand; HEIGHT: 125px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjOOzEzypduBbznJs5vKXW1EWCjGU9Khs7Oxfp3K2k-DNWzSMt9-TZqKE7o91DrRKbIIgIEhcQbNcjHkFrXQ7Pe7D-iwM4KFeYayqpaGdoilINMWzUVfvZ7rdywSf7dF8zKfAscdRbWVqzB/s320/charles.jpg" border="0" /></a> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCGuwZWrKaKEfisqoDlN7UtHvr8aE2rjaDtVnwxhLgbDoIr6euCq3Ow7drJnTcNR-lcl2kYyKV99C85Q-4UUdUQXgAcOPNjy2SBaVAE55gyoVB60yWjra3hBhf0s2shT21ZsaWCEikgYvo/s1600/la+familia.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5407260160117174994" style="WIDTH: 249px; CURSOR: hand; HEIGHT: 124px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCGuwZWrKaKEfisqoDlN7UtHvr8aE2rjaDtVnwxhLgbDoIr6euCq3Ow7drJnTcNR-lcl2kYyKV99C85Q-4UUdUQXgAcOPNjy2SBaVAE55gyoVB60yWjra3hBhf0s2shT21ZsaWCEikgYvo/s320/la+familia.jpg" border="0" /></a><br /><br /><span style="font-size:78%;">Manson nació el 12 de noviembre de 1943 e inició su carrera delictiva a los 14 años. En 1967, después de salir de la cárcel, se dirige a San Francisco y funda “La Familia”. Manson se define como la encarnación de Satán o Jesús, indistintamente y anuncia a sus seguidores que el fin de esa Era se acerca porque la raza negra se rebelaría contra los blancos y sólo un pequeño grupo se salvaría, liderados por un nuevo Rey del Mundo, que no sería otro que Manson. El 8 de agosto de 1969 cometieron uno de los más sonados crímenes de la historia: El asesinato de cuatro personas y Sharon Tate, esposa del director de cine Roman Polanski, quien tenía ocho meses de embarazo. Actualmente, Manson y La Familia permanecen en la cárcel cumpliendo cadena perpetua.<br /></span><br /><strong><span style="font-size:130%;">EILEEN "Lee" WUORNOS "La prostituta clasificada como monstruo"</span><br /></strong><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiogaG0ycpLqVmMUurDkc6eU8Z1IAn8qhGDWx-DK9VKej4w-0JStSid7nBMIHT2QjO9qUB6BD7fpVtUhZgy_3Z-hY6lG0MiKVEC4Jl5BWO-vKCkdKpiHh0hLnPs1SYXOBfanH0ltGdTA8vQ/s1600/EILEEN.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5407260168760102370" style="WIDTH: 200px; CURSOR: hand; HEIGHT: 164px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiogaG0ycpLqVmMUurDkc6eU8Z1IAn8qhGDWx-DK9VKej4w-0JStSid7nBMIHT2QjO9qUB6BD7fpVtUhZgy_3Z-hY6lG0MiKVEC4Jl5BWO-vKCkdKpiHh0hLnPs1SYXOBfanH0ltGdTA8vQ/s320/EILEEN.jpg" border="0" /></a><br /><br /><span style="font-size:78%;"><strong>Víctimas:</strong> 7<br /><strong>Lugar:</strong> Centro de Florida<br /><br />Es una de las pocas mujeres que entra en la lista negra de las asesinas en serie. Wuornos era prostituta y, desde 1989 hasta 1990, asesinó a tiros a más de siete de sus clientes: “Se lo merecían, lo siento por sus familiares, pero lo único que hice fue defenderme”, afirmó.Los asesinatos comienzan cuando conoce a Tyria J. Moore, su amante y aunque juntas llevaban El caso de Wuornos saltó a la fama en 2003, un año después de su muerte, cuando la actriz Charlize Theron la inmortalizó en la película Monster. Lo que el filme no revela son las 130 referencias de autodefensa que hizo Wuornos durante su confesión y que fueron borradas por la fiscalía al presentar el video al jurado. Tras ser declarada culpable, decidió no apelar y fue ejecutada.<br /></span><br /><strong><span style="font-size:130%;">JACK "El destripador"</span><br /></strong><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiargwQq-TUPf3OtZLQes3ystviHkbQqBvbgF7yWtFgD9F5RcHSMkduLOJeIci-iQG0WcIiAYfQIieA1uE7wwweDQnLw3uPp3b1o8W2sgrN8x4IFZYOhrNaqPXB60DX0TdNrJMoEBGbaxKr/s1600/jacks.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5407253183420746178" style="WIDTH: 270px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiargwQq-TUPf3OtZLQes3ystviHkbQqBvbgF7yWtFgD9F5RcHSMkduLOJeIci-iQG0WcIiAYfQIieA1uE7wwweDQnLw3uPp3b1o8W2sgrN8x4IFZYOhrNaqPXB60DX0TdNrJMoEBGbaxKr/s320/jacks.jpg" border="0" /></a> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGN_mJ0a0PEmq817EApoDvSqYez-uOd__1OBxFcCtuH09kggW1jDdFGF-_0wY7vpiHgffLEZP5oRH3lKmqCeT1PITdOuQhaawlpkvZK7LhZBdRrv2NDY5G4v5igHkZ4JE88M8Vh4EpCKD5/s1600/jack2.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5407253781180257410" style="WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 321px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGN_mJ0a0PEmq817EApoDvSqYez-uOd__1OBxFcCtuH09kggW1jDdFGF-_0wY7vpiHgffLEZP5oRH3lKmqCeT1PITdOuQhaawlpkvZK7LhZBdRrv2NDY5G4v5igHkZ4JE88M8Vh4EpCKD5/s320/jack2.jpg" border="0" /></a><br /><br /><span style="font-size:78%;">Jack el destripador,un seudónimo que se le dió a un asesino en serie o asesinos(no se sabe bien), que actuaba en </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Whitechapel"><span style="font-size:78%;">Whitechapel</span></a><span style="font-size:78%;">(Londres) en la segunda mitad de 1888. De este asesino nunca se descubrió su verdadera identidad debido a la falta de conocimientos,instrumentos y adelantos tecnológicos de la policía de aquella época.<br /><br />Sus víctimas eran prostitutas ocasionales. Jack las mataba en un lugar público o semipúblico cuando no había nadie y luego las dejaba en el mismo sitio.<br /><br />Su modus operandi era casi siempre el mismo: cortaba el cuello de izquierda a derecha para silenciar rápidamente a la víctima, hacía una mutilación abdominal, aunque muchas veces se extendía a otras partes del cuerpo y posteriormente se dedicaba a extraer órganos internos del cuerpo de la persona como por ejemplo el útero, y lo hacía con tanta precisión que se llegó a pensar que era cirujano, médico o incluso carnicero.<br /><br />Sus víctimas fueron la siguientes:<br /></span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mary_Ann_Nichols"><span style="font-size:78%;">Mary Ann Nichols</span></a><span style="font-size:78%;">, </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Annie_Chapman"><span style="font-size:78%;">Annie Chapman</span></a><span style="font-size:78%;">, </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Elizabeth_Stride"><span style="font-size:78%;">Elizabeth Stride</span></a><span style="font-size:78%;">, </span><a href="http://lasupergalaxia.wordpress.com/2009/08/01/jack-el-destripador/es.wikipedia.org/wiki/Catherine_Eddowes"><span style="font-size:78%;">Catherine Eddowes</span></a><span style="font-size:78%;"> y </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mary_Jane_Kelly"><span style="font-size:78%;">Mary Jane Kelly</span></a><span style="font-size:78%;"> aunque también se le han llegado a incluir a </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Martha_Tabram"><span style="font-size:78%;">Martha Tabram</span></a><span style="font-size:78%;"> y a </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Emma_Elizabeth_Smith"><span style="font-size:78%;">Emma Elizabeth Smith </span></a><span style="font-size:78%;">aunque el modus operandi no era el mismo.<br /></span><span style="font-size:78%;"><strong><br />Además, Jack el Destripador mandó 2 cartas:<br /></strong><br /><strong>1a.-</strong> Fue a la Agencia Estatal de Noticias donde en tinta roja escribió: <em>“Querido Jefe, desde hace días oigo que la policía me ha capturado, pero en realidad todavía no me han encontrado. No soporto a cierto tipo de mujeres y no dejaré de destriparlas hasta que haya terminado con ellas. El último es un magnífico trabajo, a la dama en cuestión no le dió tiempo a gritar. Me gusta mi trabajo y estoy ansioso de empezar de nuevo, pronto tendrá noticias mías y de mi gracioso juguetito…”<br /></em><br /><strong>2a.-</strong> Fue dirigida a George Lusk, Presidente del Comité de Vigilancia de Whitechapel y decía:<em> “Desde el infierno. Señor Lusk. Señor le adjunto la mitad de un riñón que tomé de una mujer y que he conservado para usted, la otra parte la freí y me la comí, estaba muy rica. Puedo enviarle el cuchillo ensangrentado con que se extrajo, si se espera usted un poco.”<br /><br /></em><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWQp75RTApo36V0yM3sBIxdU-L83J0pvPaomEy61TU6ivvdk5b8eDoxiNB7QOCDNYzT0B14KjMQ2YDjcj-75pWxcSGq0HGZkhz6xD9YCyBbqpx0SEMqqQAcYwBKHIDYGz7KcC4i7H5IfR8/s1600/carta.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5407254438703122818" style="WIDTH: 431px; CURSOR: hand; HEIGHT: 211px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWQp75RTApo36V0yM3sBIxdU-L83J0pvPaomEy61TU6ivvdk5b8eDoxiNB7QOCDNYzT0B14KjMQ2YDjcj-75pWxcSGq0HGZkhz6xD9YCyBbqpx0SEMqqQAcYwBKHIDYGz7KcC4i7H5IfR8/s320/carta.jpg" border="0" /></a><br /><br />En la época la policía tuvo varios sospechosos aunque nunca se supo a ciencia cierta quien fue el verdadero asesino en serie. Como sospechosos se tuvieron en cuenta al médico de la Reina: William Withey Guy, a masones, reputados pintores o miembros de la familia Real como Alberto(Duque de Clarence).<br /><br />Recientemente se han puesto como sospechosos varias personas como un peluquero llamado Aaron Kosminski, o Montague John Druit, un abogado, tenista y maestro de escuela que apareció muerto por suicidarse poco después del asesinato de Mary Kelly.<br /><br />También se pensó que un posible sospechoso podría ser </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Walter_Richard_Sickert"><span style="font-size:78%;">Walter Richard Sickert</span></a><span style="font-size:78%;">, la investigación que fue realizada por Patricia Cornwell se basaba en esta persona que era un pintor de origen Alemán que tenía gusto por lo macabro. Se interesó mucho por los crímenes de Whitechapel y años después realizó una serie de cuadros basados en la imagen de un hombre vestido junto a una mujer desnuda, a veces viva, a veces muerta, que evocaba el Destripador. Su carácter de rasgos psicopáticos encajaba también con el perfil psicológico del asesino.<br /><br />En la última de las investigaciones realizadas en 2007 se ha pensado que Jack el Destripador podría ser Melville Macnaghten, la investigación realizada por Sophie Herfort(investigadora francesa) se centra en este hombre, que era un oficial de policía. La hipótesis de la investigadora se basaba en que Melville había sido puesto al cargo en el año 1889, justo cuando dejaron de cometerse los delitos. Además este policía daba datos confusos que más que ayudar, desviaban la investigación y también se comparó la letra de Melville con la de una de las cartas de Jack el Destripador que empezaba por “Querido Jefe”, y supuestamente eran iguales.<br /><br />Jack el Destripador golpeaba repentinamente. Como si de un perverso y fulmíneo ente emergido de la nada se tratase. Agredía a sus presas humanas y les inflingía una muerte atroz, sin que aquellas pudiesen oponerle la menor resistencia.Nunca había testigos directos presentes durante los feroces ataques. Obraba con increíble eficacia haciendo alarde de una desconcertante sangre fría y de un completo desprecio hacia el peligro, como si estuviese convencido de que jamás iría a ser capturado.En alguno de sus asaltos, tal cual aconteciera en el homicidio de Catherine Eddowes, eliminó a la mujer en las adyacencias de una plaza alrededor de la cual un agente policial practicaba una ronda regular cada quince minutos. Aún así le alcanzó para diseccionar con certera minuciosidad al cadáver y extirparle órganos.<br /><br />los cinco homicidios que luego dieron en denominarse "canónicos" fueron facturados por el mismo agresor, el cual no había dado muestras de especial sapiencia técnica a la hora de emprender las mutilaciones. No se habría tratado de un cirujano ni de una persona vinculada a la profesión médica.El motivo de los homicidios le parecía que radicaba en un desenfrenado apetito sexual, pese a que las autopsias practicadas a las víctimas descartaban la presencia de fluidos seminales. Tal vez era impotente, o bien sufría dificultades para acceder al coito de manera normal.A partir de datos objetivos recabados en la escena de los crímenes y del análisis de los cadáveres el forense se animó –cosa insólita para aquella época- a dar su opinión sobre cual podría ser la personalidad del matador. A éste lo imaginó como un individuo de mediana edad, costumbres prolijas y temperamento sosegado de quien sus vecinos jamás sospecharían. Debía disponer de considerables ingresos económicos y de un trabajo regular que le impedía cometer sus asaltos durante los días hábiles, lo cual justificaba que éstos siempre tuvieron efecto durante los fines de semana.Algunos autores estimaron que el depredador era un reformista social desequilibrado, quien al matar prostitutas obraba en la creencia de estar cumpliendo una tarea de saneamiento, pero otros comentaristas negaron que tal idea tuviera asidero. En contraposición a la tesis del "Jack reformista" se propugnó la que caracteriza al asesino como un criminal de índole sexual movido por la frustración producto de su insignificancia personal y atormentado ante la falta de desahogo natural de sus deseos, lo cual lo aleja del perfil inherente a un reformista social paranoico o de un religioso pervertido.Pero la imaginación popular se aferró a la imagen de un criminal de religiosidad enfermiza sometido, a su vez, por irrefrenables fuerzas de la naturaleza.De allí nacería la hipótesis de la "locura lunar". Le correspondería al doctor Lyttleton Forbes Winslow, un reputado "alienista" postular la teoría de la influencia lunar como origen y causa motora de las masacres.El facultativo hizo hincapié en la ocurrencia de un curioso fenómeno celestial: durante los cinco asesinatos nuestro satélite se hallaba cursando por su fase de luna nueva, o bien por su secuencia de cuarto menguante. En varios de los atentados la configuración de los astros fue particularmente ominosa, como en la víspera del crimen de Annie Chapman donde los planetas Venus y Mercurio estuvieron en conjunción con la luna.<br /></span><br /><strong>JOHN WAYNE GACY "El payaso asesino"<br /><br /></strong><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqD4zTsGUSsZ7PGMB1-uZywyj2w84K5V0xYxIz9bzgdEuc297i7DGAJKe71E50LY-0YzO0IoB0atVBuH6wjq5-Hu1NJLpykPiA_AvszI7VZscGqryH0bP_IXGgW103SrYr5xoWiC4tHO-_/s1600/PAYASO+1.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5407231287268024626" style="WIDTH: 186px; CURSOR: hand; HEIGHT: 210px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqD4zTsGUSsZ7PGMB1-uZywyj2w84K5V0xYxIz9bzgdEuc297i7DGAJKe71E50LY-0YzO0IoB0atVBuH6wjq5-Hu1NJLpykPiA_AvszI7VZscGqryH0bP_IXGgW103SrYr5xoWiC4tHO-_/s320/PAYASO+1.jpg" border="0" /></a><br /><em><span style="font-size:78%;">Es quizá una de las más escalofriantes imágenes de un asesino en el mundo.</span></em><br /><br /><span style="font-size:78%;">John Wayne Gacy Jr. es uno de los más emblemáticos casos del asesino serial americano. Por fuera y ante la sociedad un ciudadano generoso, brillante y emprendedor siendo a la vez un terrible psicópata y asesino de mas de 30 hombres, entre jovencitos y adultos. De los cuales enterró la mayoría en el suelo debajo de su casa y otros mas que tiro en un río cercano. Nació el 17 de Marzo de 1942 en el seno de una familia de raíces irlandesas católica en Chicago Estados Unidos y muere por inyección letal el 10 de Mayo de 1994 curiosamente un año en que son ejecutados o muertos varios asesinos seriales famosos.<br /><br />La infancia de Gacy fue de calma y prosperidad teniendo buenas calificaciones en la escuela y aunque no era particularmente popular era apreciado y tenia amistades de los boy scouts y de sus primeros compañeros de trabajo. La mayoría de los muchachos de su edad se empleaban desde temprana edad, mismo caso de Gacy quien después de asistir a clases tenía sus rutas para repartir periódico y también trabajó en una recaudería. Podríamos decir que siempre fue un hombre ocupado en trabajo, escuela y diversiones.<br /><br />Las dificultades no tardaron en ocurrir en la vida del joven Gacy: A los 11 años jugando con unos palos de juego, sufrió un golpe en la cabeza que le provocó la aparición de un coagulo. Sin embargo este no le fue diagnosticado hasta los 16 años. Así que en un lapso de 5 años sufrió desmayos repentinos y suponemos que daños cerebrales, aunque mínimos. El problema fue resuelto mediante un medicamento que disolvió el coagulo. A los 17 comenzó con sus problemas cardiacos y dolores de los que nunca se pudo descubrir la causa. Toda su vida padecería de estos episodios cardiacos -aunque nunca que pusieran en peligro su vida- que se agravaron una vez que fue encarcelado, claro esta.<br />En cuanto a sus relaciones familiares existían fuertes lazos entre el joven Gacy y su madre y hermanas. Lazos que perdurarían en las buenas y en las malas ocasiones. En cuanto a su padre, se dice que era un hombre alcohólico e irascible que con frecuencia abusaba verbalmente tanto de sus hijos como de su esposa. A pesar de las violencias de señor Gacy, el joven John amaba profundamente a su padre y deseaba ser amado y admirado por su padre, aunque no tuvo la oportunidad de lograrlo plenamente y eso fue motivo de frustración durante toda su vida.<br /><br />Después de esto, Gacy trató de terminar sus estudios sin mucha fortuna y partió a Las Vegas donde solo halló empleos de muy baja paga de ese modo regresó a Chicago donde se matriculó en una escuela de negocios. Tras titularse consiguió trabajo en una zapatería y ahí ganó posiciones hasta hacerse el encargado de una tienda de ropa para caballeros. En realidad Gacy era un vendedor nato, así que puliendo y explotando sus habilidades fue escalando poco a poco hacia el éxito empresarial. En 1964 se casó con Marlynn Myers cuyo padre era dueño de franquicias de Kentucky Fried Chicken así que el nuevo yerno obtuvo una merecida posición en la organización de la familia. Quiso aprender del negocio desde cero y así tomaba usualmente jornadas de trabajo de 10 a 14 horas. Y cuando no estaba trabajando estaba envuelto al 100% en actividades comunitarias. Se enroló en diversas organizaciones civiles siendo la mas notoria la de los Jaycees quienes lo nombraron en una ocasión 'El hombre del año'... dichas comunidades se dedican a la perfección del liderazgo comunitario y empresarial de sus asociados. Y John Wayne Gacy dedicaba por entero sus esfuerzos y su vida en ello. Quienes lo conocieron dicen que se distinguía por su gran ambición y sed de reconocimiento público.<br /><br />Fruto de su matrimonio tuvieron un hijo y una hija. La señora Gacy vivía feliz cuidando a sus hijos y él trabaja incansablemente al grado de sufrir un ocasional colapso nervioso. Pero sus problemas de salud: el sobrepeso, lo del corazón y lesiones en la espalda no constituyeron ningún impedimento para que Gacy continuara su carrera comunitaria. Al parecer todo era miel sobre hojuelas, pero no tanto. Pronto comenzaron a correr los rumores acerca de la homosexualidad de Gacy. Se decía que siempre en el trabajo estaba rodeado de jovencitos y que sostenía relaciones con algunos de ellos. Los más cercanos e íntimos se negaban a aceptar tales historias. Hasta que en el año de 1968 un jurado de Ohio lo declaró culpable por cargos de sodomía. La víctima, un tal Mark Miller lo acusó de haberlo engatusado hasta tenerlo atado y violarlo hacía un año antes cuando fue a verlo en su casa. Aquello fue un duro golpe por si no bastaban los rumores, aparte Gacy trató de defenderse inventando una historia que no sirvió de nada. Tiempo después contrató a un muchacho para que le diera una paliza a Miller, complicando todo su proceso penal. En este episodio el juez ordena una serie de pruebas psiquiatricas a Gacy determinándose que es capaz de comparecer en juicio pero a la vez se establece que su conducta es antisocial y que no hay tratamiento conocido para su problema. Fue sentenciado a 10 años de prisión y poco después de ingresar al penal su esposa se divorció de el argumentando que había roto los votos matrimoniales. A los 26 años John Wayne Gacy Jr. pisaba la cárcel por primera vez.<br /><br />El 18 de Junio de 1970 gracias a su conducta de prisionero modelo recibe la libertad anticipada y regresa a Chicago para 'rehacer' su vida. Llega a casa de su madre pero se da cuenta de que debe independizarse de nuevo, así que con la ayuda financiera de sus hermanas compra una casa nueva en un suburbio de la ciudad para comenzar de nuevo sus negocios. Así que entro como chef a un restaurante de la ciudad y comenzó nuevas amistades con sus vecinos, los Grexas con quienes tenia frecuentes encuentros para jugar cartas o tomar tragos, obviamente ignoraban el pasado criminal de su nuevo y bonachón vecino. En 1972 Gacy volvió a contraer matrimonio, esta vez con una mujer divorciada y con dos hijos pequeños. Carole Hoff se llamaba la nueva esposa y estando emocionalmente vulnerable no fue difícil conquistarla con detalles de generosidad. Así que esta mujer pensó que Gacy sería un excelente sostén para ella y sus hijos a pesar de que no ignoraba que Gacy había estado en prisión pero confió en su nueva actitud y que corregiría sus pasos.<br /><br />Fue así que pasaron los años en que Gacy mantuvo su secreta vida criminal de sodomía y asesinatos mientras que ante la sociedad era un próspero empresario que con frecuencia organizaba parrilladas en su casa las cuales por cierto eran eventos exitosos y comentadísimos. Eso si, nadie dejaba de quejarse del extraño y nauseabundo olor que emanaba la propiedad ante lo cual la explicación era siempre que las partes bajas de la casa estaban invadidas de un moho apestoso. O de que alguna rata había muerto en la cañería. Solo Gacy sabía exactamente el origen de tales olores. Luego la conducta de Gacy comenzó a deteriorarse pasando del buen humor a rachas de ira inexplicables y había perdido el interés sexual hacia su mujer. A esta no le preocupó tanto esto último como el hecho de que comenzó a hallar revistas pornográficas de hombres y jovencitos y hasta Gacy le llegó a espetar que prefería a los jóvenes sobre las mujeres. En su trabajo igualmente era notorio como estaba rodeado de muchos efebos argumentando que contrataba tales empleados para ahorrarse dinero, pero la gente ya sospechaba que no solo era para ahorrarse la lana sino para satisfacer sus cada vez más obvias inclinaciones sexuales. Por supuesto que no faltaron los episodios rasposos y violentos entre sus jóvenes empleados y Gacy, quien se les aventaba y extorsionaba con no pagarles si hablaban del asunto. El 2 de Marzo de 1976 finalmente quedaron divorciados los Gacy.<br /><br />Finalmente en 1978 todas las atrocidades cometidas por Gacy tenían que salir a la luz pública. Todo se derivó de la continua desaparición de jovencitos sin mayor explicación. La policía poco a poco comenzó a centrar su atención en este sujeto y descubrieron que ya estaba catalogado como criminal sexual así que fue cuestión de algunas ordenes para registrar su propiedad para encontrar material sospechoso. Ante los primeros análisis la evidencia era cada vez más crítica para ligar a Gacy con la desaparición de varias personas. La policía se dio cuenta que tenía un caso grueso entre manos y decidió arrestar a Gacy. Aunque no se descubrieron los cuerpos inmediatamente fue cosa de días para comenzar con la ardua labor de exhumar hasta 29 cuerpos de la propiedad en que vivía. Gacy tuvo que confesar y de hecho indicar a la policía de mas cuerpos que había abandonado en el río. El juicio fue arduo pero la sentencia fue definitiva y tras varias apelaciones Gacy murió en la penitenciaria de Stateville Ohio por inyección letal. De hecho tal procedimiento no estuvo exento de incidentes siendo el principal que los químicos usados para matarlo se solidificaron y desde entonces el procedimiento ha sido cambiado. Gacy tardó 27 minutos en fallecer y su última sentencia para con un guardia antes de ser ingresado a la cámara fue 'You can kiss my ass' (puedes besar mi cu..).</span><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihIcE_gi2QnMn0T9TvwWtiatuq_CydesKxerrh-nDA1o_RfIwUm6j3Ycc-0Ss80HVGS57NloLKpVwlKTRfSUUoOlZYE3GGe5_sHMC3NXUU4uK5fCOLEdqlylQb5FwRlcsRMBkbCCHmdx6A/s1600/payaso2.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5407240508677183874" style="WIDTH: 198px; CURSOR: hand; HEIGHT: 146px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihIcE_gi2QnMn0T9TvwWtiatuq_CydesKxerrh-nDA1o_RfIwUm6j3Ycc-0Ss80HVGS57NloLKpVwlKTRfSUUoOlZYE3GGe5_sHMC3NXUU4uK5fCOLEdqlylQb5FwRlcsRMBkbCCHmdx6A/s320/payaso2.jpg" border="0" /></a><br /><em><span style="font-size:85%;">El famoso investigador de asesinos seriales Robert Ressler entrevistándose con Gacy en la prisión</span></em><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgV7Qmp-PkN9wS1xZ4pCrljzG-Viajek9ZJFl9wC_lbT0m4pRtuAWFyqIrILIHdA4J_2DOGx75sJpc9DMw0w0z-fp4uvX3IZbJlyhEcnzLaIPmS-O1dy_8ioYq4v7K09UGDrSRGGYFnfrq8/s1600/payaso3.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5407240520869293298" style="WIDTH: 196px; CURSOR: hand; HEIGHT: 122px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgV7Qmp-PkN9wS1xZ4pCrljzG-Viajek9ZJFl9wC_lbT0m4pRtuAWFyqIrILIHdA4J_2DOGx75sJpc9DMw0w0z-fp4uvX3IZbJlyhEcnzLaIPmS-O1dy_8ioYq4v7K09UGDrSRGGYFnfrq8/s320/payaso3.jpg" border="0" /></a><br /><em><span style="font-size:85%;">Casa de la mama de Gacy<br /></span></em><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkjsf1jfkpOYR0PtE_534szla_1T-xtGBgqaM5Wi7smC7icH5WivbByjzFmBa0Xb2gx0VqgRTxModGR8D9bFwNLbLOgg1ndqIa1Q1pw0yv3TFmKz1XHLku0N2MIoz_OWVEV2Td70njEHrg/s1600/payaso4.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5407240523989715074" style="WIDTH: 194px; CURSOR: hand; HEIGHT: 138px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkjsf1jfkpOYR0PtE_534szla_1T-xtGBgqaM5Wi7smC7icH5WivbByjzFmBa0Xb2gx0VqgRTxModGR8D9bFwNLbLOgg1ndqIa1Q1pw0yv3TFmKz1XHLku0N2MIoz_OWVEV2Td70njEHrg/s320/payaso4.jpg" border="0" /></a><br /><em><span style="font-size:85%;">Con ese rulito en la frente y no quería que dijeran que era homosexual<br /></span></em><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHyK_0NppET9gistAwg85NNBzDUg4J6qpHNPwCDR3hkoSQnKpIxiLtsexNET4luAkAXRcc9w5FcAgjz4X3J70MSCAnmPzqG7B_YwGRGXeV4Fow7mTZA5wKnNFJLECRkWx1i7BekmcP7R2v/s1600/payaso5.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5407240526633483426" style="WIDTH: 192px; CURSOR: hand; HEIGHT: 183px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHyK_0NppET9gistAwg85NNBzDUg4J6qpHNPwCDR3hkoSQnKpIxiLtsexNET4luAkAXRcc9w5FcAgjz4X3J70MSCAnmPzqG7B_YwGRGXeV4Fow7mTZA5wKnNFJLECRkWx1i7BekmcP7R2v/s320/payaso5.jpg" border="0" /></a><br /><em><span style="font-size:85%;">Gacy como Pogo el payaso, en intensa labor comunitaria<br /></span></em><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzJo7Rq2Qb6z7zsbZWWbihTGdb5vKJ5vI2VkUC-f-BEJNQRwNcrNlWeVkn8-KcqRUzlE4AuYK3M24HcKZESvte0D0-SDQUdHGBMlDnKjUU0mbuODcf9JsEAE0vxMYJS0CUFy8ADUFfuCSb/s1600/payaso6.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5407240529359705042" style="WIDTH: 195px; CURSOR: hand; HEIGHT: 156px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzJo7Rq2Qb6z7zsbZWWbihTGdb5vKJ5vI2VkUC-f-BEJNQRwNcrNlWeVkn8-KcqRUzlE4AuYK3M24HcKZESvte0D0-SDQUdHGBMlDnKjUU0mbuODcf9JsEAE0vxMYJS0CUFy8ADUFfuCSb/s320/payaso6.jpg" border="0" /></a><br /><em><span style="font-size:85%;">Ficha criminal de John Wayne Gacy Jr. en 1968 acusado de sodomía</span></em><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIBkUjiakQgFdJ5ZMPonlYsZ4R5Octf4fk676O8jAWIjqwWoqTXAEy_pZ2lNvoMv5z16v2Bjnf3X7Z98nLV-TT13KK-nktsD2LQP4Aza6jby2omsTr0SVzYf9Mq3IxNdhVsjWhqsdFYiJ8/s1600/payaso7.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5407240786899581458" style="WIDTH: 196px; CURSOR: hand; HEIGHT: 122px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIBkUjiakQgFdJ5ZMPonlYsZ4R5Octf4fk676O8jAWIjqwWoqTXAEy_pZ2lNvoMv5z16v2Bjnf3X7Z98nLV-TT13KK-nktsD2LQP4Aza6jby2omsTr0SVzYf9Mq3IxNdhVsjWhqsdFYiJ8/s320/payaso7.jpg" border="0" /></a><br /><em><span style="font-size:85%;">La casa de Gacy custodiada e investigada por la policía</span></em><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiq7B7DBta_VVKEFfun8ImYpGFuHdwh1lGFh9qVqHNk0EFrxcTss36KzXSYsv8nc2bYnBOQCEEw_0GsjOXKXdiRww8BO5zTkGN29jvC4euPnPdfx6Fa5l3bm1tzA_9bLJQNCUVBgR97lSrh/s1600/payaso8.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5407240789420677890" style="WIDTH: 198px; CURSOR: hand; HEIGHT: 122px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiq7B7DBta_VVKEFfun8ImYpGFuHdwh1lGFh9qVqHNk0EFrxcTss36KzXSYsv8nc2bYnBOQCEEw_0GsjOXKXdiRww8BO5zTkGN29jvC4euPnPdfx6Fa5l3bm1tzA_9bLJQNCUVBgR97lSrh/s320/payaso8.jpg" border="0" /></a><br /><span style="font-size:85%;"><em>La remoción de los restos humanos en la propiedad de Gacy casi se convierte en una labor arqueológica por la complejidad de la tarea y la cantidad de cuerpos enterrados<br /><br /><br /></em><strong>DATOS DE INTERÉS<br /></strong><br />En el mundo, <strong>75%</strong> de los asesinos se encuentra en Estados Unidos y el estado de California posee la mayor tasa de asesinatos seriales en la historia, seguido de Texas, Nueva York, Illinois y Florida.<br /><br /><strong>En Europa,</strong> los países más poderosos son los que poseen un mayor índice de asesinos seriales: <strong>Inglaterra, Francia y Alemania.<br /></strong><br /><em>Sólo estos tres países poseen:</em><br /><br /><strong>68%</strong> de asesinatos en serie en el continente<br /><strong>90%</strong> de los asesinos en serie son hombres<br /><strong>65%</strong> de las víctimas son mujeres<br /><strong>89%</strong> de los asesinatos son a personas de origen blanco<br /><strong>86%</strong> de los asesinos seriales son heterosexuales<br /><strong>44%</strong> de los victimarios inicia sus asesinatos entre los 20 y 30 años de edad<br /><strong>26%</strong> se inicia en la adolescencia y 24% a partir de los 30 años. </span></p>Blanka Esthelahttp://www.blogger.com/profile/00296532250171067626noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6103842400561596866.post-71167648277500055462009-11-22T23:03:00.000-08:002009-11-23T01:14:32.680-08:00TÉCNICAS CRIMINOLÓGICAS<div align="left"><strong><span style="font-size:130%;">CRIMINALÍSTICA
<br /></div></span></strong><div align="left">
<br /><span style="font-size:78%;">La Criminalística de Campo es la disciplina que emplea diferentes métodos y técnicas con el fin de observar, fijar, proteger y conservar el
<br />lugar de los hechos. También se encarga de la colección y embalaje de los índicos relacionados con los hechos que se investiga, para posteriormente realizar un examen minucioso.</span>
<br />
<br /><span style="font-size:78%;"><strong><span style="font-size:130%;">FOTOGRAFÍA FORENSE</span></strong> </span>
<br />
<br /><span style="font-size:78%;">Es la técnica auxiliar que se aplica en el lugar de los hechos, ya que se encarga de fijar a través de la lente, la escena del crimen para que los órganos que procuran la justicia dispongan de esta técnica en el fortalecimiento de la averiguación previa.
<br />
<br />La palabra fotografía, proviene del griego que quiere decir: fotos luz, grafos escritura, o escribir con luz. Por lo tanto, fotografía es el arte de fijar en una placa o película las imágenes obtenidas con ayuda de una cámara fotográfica.
<br />
<br /><span style="font-size:85%;"><strong>Objetivo</strong>
<br /></span>
<br />El objetivo general de la fotografía forense es el de reproducir la totalidad de los elementos cromáticos en el examen del lugar de los hechos, la identificación de los objetos, la fijación del sitio donde se localizó la evidencia, así como las características del mismo, reuniendo exactitud y nitidez.</span>
<br /><span style="font-size:78%;">
<br /><strong>En la fotografía se tienen 4 tomas indispensables:</strong></span><strong>
<br /></strong>
<br /><span style="font-size:78%;"><strong>1.-</strong> Vista general
<br /><strong>2.-</strong> Vista media
<br /><strong>3.-</strong> Acercamientos
<br /><strong>4.-</strong> Grandes acercamientos
<br />
<br /><strong>Tipos de intervención</strong>
<br />
<br /><strong>1.- </strong>Fijación del lugar de los hechos. Se realiza la fijación fotográfica en el lugar donde se realizó la comisión de un hecho delictivo, junto con todos los indicios localizados en el mismo.
<br /><strong>2.- </strong>En apoyo a diversas diligencias ministeriales. Se interviene en inspecciones oculares por homicidio, robos, reconstrucciones de hechos, cateos, operativos diversos, etc.
<br /><strong>3.- </strong>En apoyo al Ministerio Público, cuando interviene ante los juzgados penales, civiles o militares. Se interviene cuando se solicita por medio de oficio, en diversos casos de reconstrucción de hechos, robos o cateos.
<br /><strong>4.-</strong> En apoyo a diversas áreas periciales de esta dirección. En la aportación de material fotográfico para la elaboración de dictámenes periciales realizados por otras especialidades periciales (química, balística, grafoscopía, identificación, criminalística, entre otros.)</span>
<br />
<br /><span style="font-size:78%;"><strong><em>*EL TIEMPO QUE PASA, ES LA VERDAD QUE HUYE*
<br /></em></strong>
<br /><strong><span style="font-size:130%;">BALÍSTICA</span>
<br /></strong>
<br />La balística estudia el </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos15/kinesiologia-biomecanica/kinesiologia-biomecanica.shtml"><span style="font-size:78%;">movimiento</span></a><span style="font-size:78%;"> y </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtml"><span style="font-size:78%;">comportamiento</span></a><span style="font-size:78%;"> de los proyectiles.
<br /></span>
<br /><span style="font-size:78%;"><strong>PARA SU ESTUDIO SE DIVIDE EN:
<br /></strong>
<br /><strong>Balística interior:</strong> Estudia el movimiento del proyectil en el interior del cañón.
<br /><strong>Balística exterior:</strong> Estudia el desplazamiento del proyectil durante su trayectoria en el espacio.
<br /><strong>Balística de efectos:</strong> Relaciona la acción y consecuencias originadas por los proyectiles cuando se impactan.
<br /><strong>Balística forense:</strong> Es una rama especializada de la Criminalística encargada de investigar el comportamiento simple o complejo de las balas y el examen de las trazas relacionadas con el uso de armas de fuego. Tiene como propósito establecer por medio de </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtml"><span style="font-size:78%;">procedimiento</span></a><span style="font-size:78%;"> técnico, la correlación y procedencia de los indicios intrínsecos con las armas de fuego como son, los casquillos y las balas que son recolectadas durante una </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos32/investigacion-criminal/investigacion-criminal.shtml"><span style="font-size:78%;">investigación Criminal</span></a><span style="font-size:78%;">ística.
<br /><strong>Balística comparativa:</strong> Se aplica al tratamiento físico de los indicios. Consiste en la búsqueda, detección y comparación de particularidades especiales, que identifiquen el arma con respecto a los casquillos cuyas marcas especificas quedan impresas durante el proceso de la acción conocida como disparo.
<br />
<br />Uno de los indicios que pueden brindar una </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtml"><span style="font-size:78%;">información</span></a><span style="font-size:78%;"> importante es el casquillo que consiste en un tubo cilíndrico, generalmente de latón, cerrado en sus extremos a fin de contener la carga de proyección y alojar en el extremo anterior parte del proyectil ; consta de cuerpo boca y culote o base del casquillo. En el se estudian las huellas de rozadura dejadas por las piezas de choque y eyección del arma, además las asperezas características de la aguja del percutor.
<br />
<br />Las marcas del extractor pueden determinar la posición del casquillo antes del disparo, las cuales se encuentran en la parte delantera del borde posterior del casquillo, y con la luz oblicua resalta brillante contra el fondo ahumado y oxidado del casquillo.
<br />
<br /><strong><span style="font-size:130%;">MEDICINA FORENSE</span></strong>
<br />
<br />La medicina forense, también denominada medicina legal, jurisprudencia médica o medicina judicial es una rama de la </span><a title="Medicina" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Medicina"><span style="font-size:78%;">medicina</span></a><span style="font-size:78%;"> que determina la causa de muerte mediante el examen de un cadáver. Estudia los aspectos médicos derivados de la práctica diaria de los tribunales de justicia, donde actúan como </span><a title="Perito" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Perito"><span style="font-size:78%;">peritos</span></a><span style="font-size:78%;">. El médico especialista en el área recibe el nombre de </span><a class="new" title="Médico legista (aún no redactado)" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=M%C3%A9dico_legista&action=edit&redlink=1"><span style="font-size:78%;">médico legista</span></a><span style="font-size:78%;"> (de latín legis) o forense.</span>
<br />
<br /><span style="font-size:78%;"><span style="font-size:85%;"><span style="font-size:78%;"><strong>TANATOLOGÍA</strong> </span>
<br /></span>
<br />La palabra tanatología tiene sus raíces en el griego TANATOS- MUERTE y LOGOS- ESTUDIO. Pero en cuanto a la medicina forense, la tanatología es la rama que estudia los cambios físicos, químicos y microbianos, que presenta el cadáver. De tal manera que por medio del cronotanatodiagnóstico se pueda establecer desde el punto de vista médico el aspecto jurídico (causas de la muerte y tiempo de ocurrida está). </span>
<br /><span style="font-size:78%;">
<br /><strong>DEFINICIÓN Y CLASIFICACÓN DE MUERTE
<br /></strong>
<br /><strong>MUERTE:</strong> Se define como la abolición irreversible o permanente de las funciones vitales del organismo.
<br />
<br /><strong>Para sus fines prácticos se divide en:
<br /></strong>
<br /><strong><em>CEREBRAL.-</em></strong> Es el resultado de la interrupción total del riego sanguíneo.
<br /><strong><em>VIOLENTA.-</em></strong> Esta se presenta secundaria a una causa externa. Como puede ser a causa de herida por proyectil de rama de fuego, lesiones por arma blanca o bien accidente automovilístico, etc.En este apartado es conveniente desde el punto de vista legal clasificar la causa de la muerte violenta en HOMICIDA, SUICIDA o ACCIDENTAL.
<br /><strong><em>SÚBITA.-</em></strong> Se presenta en individuos con un estado aparente de salud, también se le conoce como muerte de cuna. Esta puede estar dada por un infarto masivo del miocardio o por un reflejo vagal.
<br /><strong><em>REAL.-</em></strong> Es secundaria a una patología en fase terminal.
<br /><strong><em>APARENTE.-</em></strong> O mejor conocida como catatonia, es un episodio psicotico, en el que el paciente aparenta estar muerto.Anteriormente se le conocía como catalepsia y para los fines medico legales no tiene valides, ya que compete a la psiquiatría.Aunque desde el punto de vista legal, la muerte aparente puede tener repercusiones en él medico, ya que si este certifica una defunción en un caso como este.
<br />
<br /><strong>CRONOTANATODIAGNÓSTICO
<br />
<br /></strong>Con el cronotanatodiagnóstico, que son los fenómenos cadavéricos que se presentan a la muerte, el médico legista o forense puede diagnosticar el tiempo transcurrido de esta.
<br />
<br /><strong>Algunos fenómenos cadavéricos son:</strong>
<br />
<br /><strong>-</strong>ENFRIAMIENTO
<br /><strong>-</strong>LIVIDES CADAVÉRICA
<br /><strong>-</strong>TELA GLEROSA CORNEAL O SIGNO DE STENON LOUIS
<br /><strong>-</strong>DESHIDRATACIÓN
<br /><strong>-</strong>MANCHA NEGRA ESCLOROTICAL O SIGNO DE SOMMER
<br /><strong>-</strong>DESEPITELIZACIÓN DE LAS MUCOSAS
<br /><strong>-</strong>MOMIFIACIÓN
<br />
<br /><strong>NECROPSIA.-</strong> <strong>Consiste en:
<br />
<br />1.-</strong> EXAMEN EXTERNO DEL CADÁVER
<br /><strong>2.-</strong>EXAMEN INTERNO DEL CADÁVER.- "AVERTURA DE LAS TRES CAVIDADES": <em>Cráneo, abdomen y tórax.
<br /></em>
<br /><strong><span style="font-size:100%;"><span style="font-size:130%;">GRAFOSCOPÍA</span> </span></strong>
<br />
<br />Proviene de los vocablos <strong><em>graphos</em></strong> = escritura y <strong><em>skopein</em></strong> = examen o estudio.</span> <span style="font-size:78%;">Estudio de la escritura.
<br /></span>
<br /><span style="font-size:78%;">Estudia la escritura con fines de identificación
<br />
<br /><strong>OBJETIVOS</strong>
<br />
<br />Determinar su origen gráfico para identificar al autor y su objetivo es determinar la autenticidad o falsedad y la autoría de las firmas en documentos dubitados.
<br />
<br /><strong>APLICACIÓN</strong>
<br />
<br /><strong><em>La Grafoscopía se aplica en:
<br /></em></strong>
<br /><strong>-</strong> Juicios ante las autoridades judiciales.
<br /><strong>-</strong> Instituciones bancarias.
<br /><strong>-</strong> Empresas particulares en áreas de recopilación de documentos oficiales y particulares.
<br />
<br />Para la aplicación de esta disciplina se requiere, para un mejor desempeño en el análisis de las escrituras, tecnología óptica de punta, tales como instrumentos ópticos idóneos para lograr acercamientos, incidencias de luz diferente, los ultravioleta y todo el espectro de la luz.
<br />
<br />Por lo general, la grafoscopía se centra en un análisis de carácter comparativo al requerir de dos o más elementos para ser comparados entre sí, teniendo en cuenta las características de escritura, los factores gráficos o los elementos grafoscópicos que se encuentran tanto en la escritura cuestionada y la no cuestionada.
<br />
<br /><strong>Es por esto que el perito grafoscópico y documentoscópico tiene como finalidad precisar:
<br />
<br />a)</strong> La autenticidad o falsedad de un documento.
<br /><strong>b)</strong> Si una firma es o no atribuible a una persona.
<br /><strong>c)</strong> Origen gráfico de firmas.
<br /><strong>d)</strong> Si la escritura es o no atribuible a una persona.
<br /><strong>e)</strong> Si una escritura tiene o no el mismo origen gráfico.
<br /><strong>f)</strong> Si un documento procede o no de una determinada matriz.
<br /><strong>g)</strong> Si se encuentra o no alterado un documento.</span>
<br />
<br /><span style="font-size:78%;"><strong><span style="font-size:100%;"><span style="font-size:130%;">DACTILOSCOPÍA </span>
<br /></span></strong>
<br />Se deriva de los vocablos griegos <strong><em>dáctilos</em></strong>=dedos y <em><strong>copia</strong></em>=examen. Estudio de los dedos
<br />
<br />Es </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos16/ciencia-y-tecnologia/ciencia-y-tecnologia.shtml"><span style="font-size:78%;">la ciencia</span></a><span style="font-size:78%;">que se propone identificar a las personas físicamente consideradas por medio de la </span><a style="BORDER-BOTTOM: #fa7c00 1px solid; TEXT-DECORATION: underline" href="http://ads.us.e-planning.net/ei/3/29e9/cfa010f10016a577?rnd=0.9517307195801645&pb=72885003f904f6b8&fi=839490198d173ccb&kw=impresión"><span style="font-size:78%;">impresión</span></a><span style="font-size:78%;"> o </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos/reproduccion/reproduccion.shtml"><span style="font-size:78%;">reproducción</span></a><span style="font-size:78%;"> </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/Fisica/index.shtml"><span style="font-size:78%;">física</span></a><span style="font-size:78%;"> de los </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos13/histarte/histarte.shtml#ORIGEN"><span style="font-size:78%;">dibujos</span></a><span style="font-size:78%;"> formados por las crestas papilares en las yemas de los dedos de las manos.
<br />
<br /><strong>En que consiste la dactiloscopia
<br /></strong></a>
<br />Se basa en la impresión o </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos/reproduccion/reproduccion.shtml"><span style="font-size:78%;">reproducción</span></a><span style="font-size:78%;"> de los </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos13/histarte/histarte.shtml#ORIGEN"><span style="font-size:78%;">dibujos</span></a><span style="font-size:78%;"> formados por las crestas papilares de las yemas de los dedos de las manos.
<br />
<br /><strong>Huella dactilar
<br /></strong>
<br />Una huella dactilar o huella digital, es la impresión visible o moldeada que produce el contacto de las crestas papilares. Depende de las condiciones en que se haga el dactilograma (impregnando o no de substancias de color distinto al soporte en que asiente), y de las características del soporte (materias plásticas o blandas, en debidas condiciones), Sin embargo, es una característica individual que se utiliza como medio de identificación de las personas.
<br />
<br /></span><span style="font-size:100%;"><strong><span style="font-size:130%;">DOCUMENTOSCOPÍA</span>
<br /></strong></span><span style="font-size:78%;">
<br />Se encarga del estudio que se realiza en forma integral del documento en cuestión, con el objeto de hallar en él las respuestas apropiadas a los interrogantes planteados en los puntos de pericia mediante métodos, procedimientos y técnicas adecuadas. Es el examen total y pormenorizado del documento, abarcando tanto las detecciones de adulteraciones y falsificaciones que pueden ser de orden físico o químico, como el examen comparativo para determinar la identidad escritural.
<br />
<br />Los <strong>documentos</strong> son registros gráficos que contienen la información para conocimiento general o particular.
<br />
<br /><strong><em>Documentos indubitados:</em></strong> Son aquellos cuyo origen no suscita duda alguna con respecto a su autenticidad. Deberán ser escritos originales, espontáneos, abundantes y coetáneos al documento dubitado.
<br /><strong><em>Documentos dubitados:</em></strong> Son los que se someten a la apreciación y examen de un perito porque se duda de su autenticidad.
<br />
<br />Los documentos son objeto de innumerables e ingeniosas modalidades de fraude que desvirtúan la verdad de los hechos, esto se debe al desconocimiento de sus partes y de los requisitos de los mismos.
<br />
<br /><strong>1.-</strong> El texto es la parte que transmite la información, puede ser manuscrito (tipográfica o cursiva) o mecanografiado.
<br />
<br /><strong>2.-</strong> La firma es el signo gráfico que identifica a su titular. Potencializa el texto, le da valor. Relaciona al titular con el texto. Un escrito sin firma carece de valor y se conoce como anónimo.
<br />
<br /><strong>3.-</strong> El receptor suele ser una hoja de papel.
<br />
<br /><strong>En un documento se consideran, para su estudio:</strong>
<br />
<br /><strong>-</strong> La tinta, en sus diversas clases.
<br /><strong>-</strong> El tiempo, como elemento subjetivo e intangible, muy difícil de valorar, es también el menos conocido porque no es visible y deja muy pocas trazas sobre el documento. En general el texto, firma, tinta y receptor tienen que estar relacionados con la fecha de producción del documento.
<br /><strong>-</strong> Los mecanismos de alteración de documentos: borradura, raspadura, lavado, adición y falsificación.
<br />
<br />El descubrimiento del fraude documental, la indagación pericial de su autor o autores y el estudio científico, en general, de documentos y escrituras, son tareas cuya realización no puede realizarse "a ojo de buen cubero". El experto en documentos está obligado en cada caso a apreciar los diferentes fenómenos a través de la vía perceptiva adecuada, aprovechando para ello los recursos e instrumentos que le brinda la técnica moderna.
<br />
<br />El conocimiento del instrumental y de las técnicas especializadas de análisis, no sólo debe ser importante para el perito en documentos cuestionados quien, por supuesto, debe conocer sus principios y aplicaciones específicas y dominar los detalles de su manejo sino también, en ciertos aspectos generales, para el profesional del derecho y para las personas que tienen que ver con este medio de prueba, tanto en su nacimiento como en su desarrollo y posterior valoración.
<br />
<br /><strong>PARTES QUE INTEGRAN UN DOCUMENTO:</strong>
<br />
<br /><strong><em>Soporte o tipo de superficie:</em></strong> Es el área física que contiene la información comunicada en el documento. Ésta varía de forma y composición.</span>
<br /><span style="font-size:78%;"><strong><em>Información comunicada:</em></strong> Puede estar expresada por impresiones o escritura, latente o visible.
<br />
<br /><strong><span style="font-size:130%;">ANTROPOLOGÍA FORENSE</span></strong>
<br />
<br />La antropología forense es una de las subdisciplinas de la </span><a title="Antropología biológica" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Antropolog%C3%ADa_biol%C3%B3gica"><span style="font-size:78%;">antropología biológica</span></a><span style="font-size:78%;">. Se divide en tres ramas importantes, relacionadas con otras tantas ramas de las ciencias antropológicas: La antropología forense, la arqueología forense y la antropología cultural forense.
<br />
<br />La antropología física forense se encarga de la identificación de restos humanos </span><a title="Esqueleto" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Esqueleto"><span style="font-size:78%;">esqueletizados</span></a><span style="font-size:78%;"> dado su amplia relación con la </span><a title="Biología" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Biolog%C3%ADa"><span style="font-size:78%;">biología</span></a><span style="font-size:78%;"> y variabilidad del esqueleto humano. También puede determinar, en el caso de que hayan dejado marcas sobre los huesos, las causas de la muerte, para tratar de reconstruir la mecánica de hechos y la mecánica de lesiones, conjuntamente con el arqueólogo forense, el </span><a class="mw-redirect" title="Crimen" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Crimen"><span style="font-size:78%;">criminalista</span></a><span style="font-size:78%;"> de campo y </span><a title="Medicina forense" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Medicina_forense"><span style="font-size:78%;">médico forense</span></a><span style="font-size:78%;">, así como aportar, de ser posible, elementos sobre la conducta del victimario por medio de indicios dejados en el lugar de los hechos y el tratamiento perimortem y posmortem dado a la víctima.</span>
<br /></span></div>
<br />Blanka Esthelahttp://www.blogger.com/profile/00296532250171067626noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6103842400561596866.post-32027923928110570302009-11-22T15:37:00.000-08:002009-11-22T23:11:59.321-08:00ANTECEDENTES CRIMINOLÓGICOS<p><strong>* CONCEPTO DE CRIMINOLOGÍA:<br /></strong><br />"La Criminología es la <a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/disciplina/disciplina.shtml">disciplina</a> que se ocupa del estudio del fenómeno criminal, con el fin de conocer sus causas y formas de manifestación. En la virtud, según lo expresado, se trata fundamentalmente de <a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos16/ciencia-y-tecnologia/ciencia-y-tecnologia.shtml">la ciencia</a> causa-explicativa".<br /><br /><span style="font-size:78%;"><span style="font-size:130%;"><strong>HISTORIA DE LA CRIMINOLOGIA</strong><br /></span><br />La lucha del </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos10/delipen/delipen.shtml"><span style="font-size:78%;">delito</span></a><span style="font-size:78%;"> y la preocupación científica de este fueron </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtml"><span style="font-size:78%;">objetivos</span></a><span style="font-size:78%;"> que las </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtml"><span style="font-size:78%;">ciencias</span></a><span style="font-size:78%;"> normativas trataron alcanzar y se dio durante la antigüedad y la </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos4/edadmedia/edadmedia.shtml"><span style="font-size:78%;">edad media</span></a><span style="font-size:78%;">. Tal fue la importancia que se dio a esos </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANT"><span style="font-size:78%;">problemas</span></a><span style="font-size:78%;"> que ilustres filósofos de la época dieron su opinión al respecto del problema de los delincuentes y el castigo que a estos se le debieran de aplicar, para mencionar algunos de los filósofos tenemos por ejemplo a HESIODO, </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos7/pita/pita.shtml"><span style="font-size:78%;">PITAGORAS</span></a><span style="font-size:78%;">, HERACLICO, PROTAGORAS, SOCRATES, PLATON Y ARISTOTELES. Lo que si falto en esta época fue el sentido científico realista que es un </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos13/clapre/clapre.shtml"><span style="font-size:78%;">presupuesto</span></a><span style="font-size:78%;"> para la investigación criminología, por falta de este sentido científico realista no se pudo coleccionar sistemáticamente las experiencias.<br /><br />Tenemos que las bases de la filosofía del </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos6/evde/evde.shtml"><span style="font-size:78%;">derecho penal</span></a><span style="font-size:78%;"> dadas por TOMAS DE AQUINO en la escolástica le paso lo mismo que a la anterior, solo que esta se dio en la época mediaval. Damos comienzo en la </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/historiamoderna/historiamoderna.shtml"><span style="font-size:78%;">edad moderna</span></a><span style="font-size:78%;"> , estimuladas por la ilustración, pero con una verdadera intensidad solo en el siglo XIX, es aquí que los fenómenos reales entran en investigación, estos fenómenos abarcaban tanto el plano físico y psíquico que están en conexión con el </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos10/delipen/delipen.shtml"><span style="font-size:78%;">delito</span></a><span style="font-size:78%;">.<br /><br />La criminología no se exterioriza de una manera independiente, sistemáticamente cultivada. Sino que se deriva de diversas ramas de la investigación humana, hasta que al final se llega a reunir todas estas piezas dispersas y con ello se desarrolla una </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/disciplina/disciplina.shtml"><span style="font-size:78%;">disciplina</span></a><span style="font-size:78%;"> propia, llamada criminología.<br /><br />Ahora como ramas mas importante de la criminología podemos mencionar: Las </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtml"><span style="font-size:78%;">investigaciones</span></a><span style="font-size:78%;"> medicas, con importancia en la </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos13/cienpena/cienpena.shtml#MEDICINA"><span style="font-size:78%;">Medicina Legal</span></a><span style="font-size:78%;">; La Antropología, Psiquiatría, Biología hereditaria, de las llamadas Psicología medica y de la caracterologia.<br /><br />En la </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos10/soci/soci.shtml"><span style="font-size:78%;">sociedad</span></a><span style="font-size:78%;"> siempre se busca el estudio del crimen y los criminales y esto le concierne a la criminología, buscando la </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos15/delincuencia-juvenil/delincuencia-juvenil.shtml"><span style="font-size:78%;">delincuencia juvenil</span></a><span style="font-size:78%;"> y las causas del delito. Hasta llegar a la teoría de que la interrelaciones de las personas, </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos11/grupo/grupo.shtml"><span style="font-size:78%;">grupos</span></a><span style="font-size:78%;"> y la </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos10/soci/soci.shtml"><span style="font-size:78%;">sociedad</span></a><span style="font-size:78%;"> en la cual viven y funcionan son las principales causas de que se cometa un delito.<br /><br />La criminología es una ciencia muy </span><a style="BORDER-BOTTOM: #fa7c00 1px solid; TEXT-DECORATION: underline" href="http://ads.us.e-planning.net/ei/3/29e9/cfa010f10016a577?rnd=0.8164020206397564&pb=72885003f904f6b8&fi=18a858d74c67fbf3&kw=nueva"><span style="font-size:78%;">nueva</span></a><span style="font-size:78%;"> y d la cual podemos ver que se basa en dos áreas de búsquedas, que son distintas pero están relacionadas entre si, la primera esta el estudio de la </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos7/filo/filo.shtml"><span style="font-size:78%;">naturaleza</span></a><span style="font-size:78%;"> del delito dentro de la </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos10/soci/soci.shtml"><span style="font-size:78%;">sociedad</span></a><span style="font-size:78%;">y la segunda es el estudio de los delincuentes desde un punto de </span><a style="BORDER-BOTTOM: #fa7c00 1px solid; TEXT-DECORATION: underline" href="http://ads.us.e-planning.net/ei/3/29e9/cfa010f10016a577?rnd=0.9119749150275007&pb=72885003f904f6b8&fi=18a858d74c67fbf3&kw=vista"><span style="font-size:78%;">vista</span></a><span style="font-size:78%;"> psicológico. Ambas de estas teorías son mas descriptivas que analíticas.<br /><br /><br /><strong><span style="font-size:100%;">LA ESCUELA CLÁSICA</span></strong><br /><br />En los siglos XVII y XVIII surgieron </span><a style="BORDER-BOTTOM: #fa7c00 1px solid; TEXT-DECORATION: underline" href="http://ads.us.e-planning.net/ei/3/29e9/cfa010f10016a577?rnd=0.35014647392471065&pb=72885003f904f6b8&fi=18a858d74c67fbf3&kw=nuevas"><span style="font-size:78%;">nuevas</span></a><span style="font-size:78%;"> </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos11/monssoc/monssoc.shtml#bourdier"><span style="font-size:78%;">clases sociales</span></a><span style="font-size:78%;">, como por ejemplo los mercaderes, banqueros y los hombres de </span><a style="BORDER-BOTTOM: #fa7c00 1px solid; TEXT-DECORATION: underline" href="http://ads.us.e-planning.net/ei/3/29e9/cfa010f10016a577?rnd=0.8663268384315972&pb=72885003f904f6b8&fi=18a858d74c67fbf3&kw=negocio"><span style="font-size:78%;">negocio</span></a><span style="font-size:78%;"> ( los burgueses ), llamada esta época como la Era de las Luces. El esfuerzo de mucho </span><a style="BORDER-BOTTOM: #fa7c00 1px solid; TEXT-DECORATION: underline" href="http://ads.us.e-planning.net/ei/3/29e9/cfa010f10016a577?rnd=0.6484881902002939&pb=72885003f904f6b8&fi=18a858d74c67fbf3&kw=trabajo"><span style="font-size:78%;">trabajo</span></a><span style="font-size:78%;">, el </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/genesispensamto/genesispensamto.shtml"><span style="font-size:78%;">pensamiento</span></a><span style="font-size:78%;"> racional fueron causas que hizo que la Etica Protestante despertara para que las personas alcanzaran su éxito </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtml"><span style="font-size:78%;">personal</span></a><span style="font-size:78%;">. Comenzaron a surgir nuevos cambios en la manera de pensar, alcanzando un auge las </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtml"><span style="font-size:78%;">ciencias</span></a><span style="font-size:78%;"> en la búsqueda de las </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtml"><span style="font-size:78%;">normas</span></a><span style="font-size:78%;"> legales y desplazando los erróneos caminos de Dios. Gracias a esto se dieron cuenta que </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtml"><span style="font-size:78%;">el hombre</span></a><span style="font-size:78%;"> atravez de la razón experimento los dolores y placeres, por tal motivo </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtml"><span style="font-size:78%;">el Estado</span></a><span style="font-size:78%;"> dejo de ser observado como una entidad divina, que imponía sus castigos y reglas para todos los ciudadanos, sino que se exigió que siguiera los dictados de la razón.<br /><br />La reforma clásica tuvo sus inicios en la ultima mitad del siglo XVIII en </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos6/laerac/laerac.shtml"><span style="font-size:78%;">Inglaterra</span></a><span style="font-size:78%;"> e </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos4/reperc/reperc.shtml"><span style="font-size:78%;">Italia</span></a><span style="font-size:78%;"> y se extendió a </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos10/geogeur/geogeur.shtml"><span style="font-size:78%;">Europa</span></a><span style="font-size:78%;"> Occidental y ha EUA de allí en adelante. Teniendo en cuenta que lo mas importante es que la Escuela Clásica no existió como tal desde el punto de vista histórico, sino que gracias a ENRRICO FERRI, que comenzó a llamarle clásicos a los juristas prepositivistas y posteriores a BECCARIA.<br /><br />BECCARIA en 1764 escribió una obra con el nombre de De </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos10/delipen/delipen.shtml"><span style="font-size:78%;">Delitos</span></a><span style="font-size:78%;"> y Castigos, esta obra fue escrita tan solo cuando el constaba con 26 anos de edad. El trataba de encontrar la </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos/discriminacion/discriminacion.shtml"><span style="font-size:78%;">igualdad</span></a><span style="font-size:78%;"> de todos los ciudadanos ante la </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtml"><span style="font-size:78%;">ley</span></a><span style="font-size:78%;">, Escribir las </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtml"><span style="font-size:78%;">leyes</span></a><span style="font-size:78%;"> para que pudiera ser comprendida por todos los individuos y no solo por máximos juristas y sobre todo que la interpretación de esta no se pudiera dar de una forma desviada a </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos15/etica-axiologia/etica-axiologia.shtml"><span style="font-size:78%;">la moral</span></a><span style="font-size:78%;"> por los juristas o jueces y por ultimo el de limitar el ámbito de las </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtml"><span style="font-size:78%;">leyes</span></a><span style="font-size:78%;"> penales al mínimo necesario para minimizar el delito.<br /><br />Podemos decir que gracias a la Escuela Clásica se dio la terminación de la barbarie y la injusticia que el </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos6/evde/evde.shtml"><span style="font-size:78%;">derecho penal</span></a><span style="font-size:78%;"> representaba, procuro la humanizaron por medio del </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos5/biore/biore.shtml#auto"><span style="font-size:78%;">respeto</span></a><span style="font-size:78%;"> a la </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtml"><span style="font-size:78%;">ley</span></a><span style="font-size:78%;">, del reconocimiento a las garantías individuales y de la limitación al </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos12/foucuno/foucuno.shtml#CONCEP"><span style="font-size:78%;">poder</span></a><span style="font-size:78%;"> absoluto del </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtml"><span style="font-size:78%;">Estado</span></a><span style="font-size:78%;">.<br /><br />Al hablar de los representantes de la Escuela Clásica todos estamos de acuerdo con que fue gracias a BECCARIA, sentando los </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.shtml"><span style="font-size:78%;">principios</span></a><span style="font-size:78%;"> de esta gran corriente el " DIVINO MARQUEZ " . BETHAM, aporto con su obra " TEORIA DE LAS PENAS Y DE LAS RECOMPENSAS " escrita en 1840 y ROMAGNOSI, con " GENESIS DEL DIRITTO PENALE " en 1837.<br /><br />El profesor de Bolonia, Ginebra y París que es asesinado por sus </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/genesispensamto/genesispensamto.shtml"><span style="font-size:78%;">pensamiento</span></a><span style="font-size:78%;"> políticos, fue el que escribió el primer gran clásico reconocido por todos, fue el, profesor PELLEGRINO ROSSI ( 1787 - 1848 ).<br /><br />ROSSI consideraba que existía un orden </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos15/etica-axiologia/etica-axiologia.shtml"><span style="font-size:78%;">moral</span></a><span style="font-size:78%;"> que todos los seres libres e inteligentes debíamos de seguir, pensando así que estos ordenes debían aplicarse en la sociedad, puesto que todos los individuos estamos hechos para vivir en sociedad. Dando así que gracias a esto surja un orden obligatorio para toda una sociedad y del cual se derivarían todos los </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/Derecho/index.shtml"><span style="font-size:78%;">derechos</span></a><span style="font-size:78%;"> y </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/obligaciones/obligaciones.shtml"><span style="font-size:78%;">obligaciones</span></a><span style="font-size:78%;">.<br /><br />Otro ilustre representante tenemos a GIOVANNI CARMIGNANI, que nos trata de explicar que el castigo que se le impone a un criminal por el delito que cometió no se hace con el animo de tomar una venganza sino la de prevenir a que en un futuro no se realice otros </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos10/delipen/delipen.shtml"><span style="font-size:78%;">delitos</span></a><span style="font-size:78%;"> semejantes, este ilustre representante fue profesor de Pisa, y en sus Elmenta iuris criminalis hace la necesidad del orden social como la fuente y de la ley </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos15/etica-axiologia/etica-axiologia.shtml"><span style="font-size:78%;">moral</span></a><span style="font-size:78%;"> como el limite.<br /><br />Hay otro autor que piensa que la capacidad de juzgar le pertenece al superior pero no niega que todo </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtml"><span style="font-size:78%;">hombre</span></a><span style="font-size:78%;"> al ser tal es inteligente y puede juzgar por igual, para ROSINI el fundamento del derecho de castigar es el eterno principio de la </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/hanskelsen/hanskelsen.shtml"><span style="font-size:78%;">justicia</span></a><span style="font-size:78%;">. Y este autor el que sienta bases para la Escuela Clásica, con su obra Filosofía del Diritto escrita en 1839 por ANTONIO ROSINI.<br /><br />Dentro de los escritores clásicos mas destacados tenemos a FRANCISCO CARRARA ( 1805 - 1888 ), que en 1859 escribió </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/Computacion/Programacion/"><span style="font-size:78%;">Programa</span></a><span style="font-size:78%;"> di Diritto Criminale, lo cual llevo a su verdadera esencia jurídica al </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos6/evde/evde.shtml"><span style="font-size:78%;">Derecho Penal</span></a><span style="font-size:78%;"> y son tan importantes porque cuando se hace referencia a la Escuela Clásica son las doctrinas de CARRARA las que se someten a exámenes.<br /><br />CARRARA, nos confiesa " NO ME OCUPO DE CUESTIONES FILOSOFICAS: PRESUPONGO ACEPTADA LA DOCTRINA DEL LIBRE ARBITRIO Y DE LA IMPUTABILIDAD </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos15/etica-axiologia/etica-axiologia.shtml"><span style="font-size:78%;">MORAL</span></a><span style="font-size:78%;"> DEL </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtml"><span style="font-size:78%;">HOMBRE</span></a><span style="font-size:78%;">, Y SOBRE ESTA BASE EDIFICADA LA CIENCIA CRIMINAL, QUE MAL SE CONSTRUIRIA SIN AQUELLA ".<br /><br />Según CARRARA delito es " LA INFRACCION DE LA LEY DEL </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtml"><span style="font-size:78%;">ESTADO</span></a><span style="font-size:78%;">, PROMULGADA PARA PROTEGER LA </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos/seguinfo/seguinfo.shtml"><span style="font-size:78%;">SEGURIDAD</span></a><span style="font-size:78%;"> DE LOS CIUDADANOS, RESULTANTE DE UN ACTO EXTERNO DEL HOMBRE, POSITIVO O NEGATIVO, MORALMENTE IMPUTABLE O POLITICAMENTE ENGANOSO"<br /><br />No tenemos que olvidar a otros autores que dieron </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos5/natlu/natlu.shtml"><span style="font-size:78%;">luz</span></a><span style="font-size:78%;"> y brillo a la Escuela Clásica, que son BRUSA, TOLOMEI, PESSINA, MITTERMAINER, BERNER, HALSCHNER, BIRKMEYER, ORTOLAN Y TYSSOT.<br /><br /><strong>Esta Escuela Clásica tiene por postulados:<br /></strong><br /><strong>1.-</strong> El encontrar sus bases filosóficas en el </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos12/dernatur/dernatur.shtml#DERECH"><span style="font-size:78%;">Derecho Natural</span></a><span style="font-size:78%;">.<br /><strong>2.-</strong> Un </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos5/biore/biore.shtml#auto"><span style="font-size:78%;">respeto</span></a><span style="font-size:78%;"> absoluto al principio de legalidad.<br /><strong>3.-</strong> Ver al delito como un ente jurídico y no como un ente filosófico.<br /><strong>4.-</strong> El libre albedrío<br /><strong>5.-</strong> La aplicación de las penas a los individuos moralmente responsables.<br /><strong>6.-</strong> Los que carezcan de libre albedrío como por ejemplo los locos y los niños quedan excluidos del Derecho.<br /><strong>7.-</strong> La pena es la retribución que se hace al criminal por el mal que hizo en la sociedad.<br /><strong>8.-</strong> La retribución debe ser exacta.<br /><strong>9.-</strong> " LAS PENAS SON SANCIONES AFLICTIVAS DETERMINADAS, CIERTAS, EJEMPLARES, PROPORCIONALES, DEBEN REUNIR LOS REQUISITOS DE </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos11/teopub/teopub.shtml"><span style="font-size:78%;">PUBLICIDAD</span></a><span style="font-size:78%;">, CERTEZA, PRONTITUD, FRACCIONABILIDAD Y REPARABILIDAD, Y EN SU EJECUCION DEBEN SER CORRECTIVAS, INMUTABLE E INPRORROGABLES ".<br /><strong>10.-</strong> La finalidad de la pena es restablecer el orden social externo que ha sido roto por el delincuente.<br /><strong>11.-</strong> El Derecho de castigar pertenece al </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtml"><span style="font-size:78%;">Estado</span></a><span style="font-size:78%;"> titulo de tutela jurídica.<br /><strong>12.-</strong> El </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos6/evde/evde.shtml"><span style="font-size:78%;">Derecho Penal</span></a><span style="font-size:78%;"> es garantía de </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/la-libertad/la-libertad.shtml"><span style="font-size:78%;">libertad</span></a><span style="font-size:78%;">, ya que asegura la </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos/seguinfo/seguinfo.shtml"><span style="font-size:78%;">seguridad</span></a><span style="font-size:78%;"> jurídica ante la </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos2/rhempresa/rhempresa.shtml"><span style="font-size:78%;">autoridad</span></a><span style="font-size:78%;">.<br /><strong>13.-</strong> Se considera que el método debe ser logico-abstracto, silogístico y deductivo.<br /><br /><strong><span style="font-size:85%;">PRECURSORES</span></strong><span style="font-size:85%;"> </span><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCrga8SdpKTdqXtqxL5DP1DCwWwe7PIRWQLvMNLy440pxGN_Jps03c8NeXBhbMgN11LaNenJhD4Badab2qe-mdE-rCCfMscKpDkTTVz3jVblXhIP6n6eSRqYsAshfP8ysGZUrPDAdT3mPc/s1600/beccaria.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5407187391860439970" style="WIDTH: 139px; CURSOR: hand; HEIGHT: 184px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCrga8SdpKTdqXtqxL5DP1DCwWwe7PIRWQLvMNLy440pxGN_Jps03c8NeXBhbMgN11LaNenJhD4Badab2qe-mdE-rCCfMscKpDkTTVz3jVblXhIP6n6eSRqYsAshfP8ysGZUrPDAdT3mPc/s320/beccaria.jpg" border="0" /></a><br /><em><strong>*Cesare Beccaria*<br /><br /></strong></em><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeB-ASEq9zlMdqVcSeQ6j95S9erVGcmMfNOKksEGD6_8-DCddOssER7Hh6skrH_xKQJUud_ESFpGRcFK7mUiYWlohBxzZpiUKF8vvKTgyURysdy8b2jBIT8bTpuj3AeKLBd4hEugui7w_-/s1600/CARRARA.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5407187672337267474" style="WIDTH: 139px; CURSOR: hand; HEIGHT: 154px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeB-ASEq9zlMdqVcSeQ6j95S9erVGcmMfNOKksEGD6_8-DCddOssER7Hh6skrH_xKQJUud_ESFpGRcFK7mUiYWlohBxzZpiUKF8vvKTgyURysdy8b2jBIT8bTpuj3AeKLBd4hEugui7w_-/s320/CARRARA.jpg" border="0" /></a><br /><strong><em>*Francisco Carrara*<br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5AdHyjLFyRw4S04dDVNu6jDAyz4ANNBcd3P7h_49IpOQxXeXoO16YfQTxcLbMo08iBZRntrj8p5Y0ipKC78ejfLbict3THHJv4ywByAa0MrcenaH7i-rt8a8ff7o6WZsZPpLA-GSHcSJT/s1600/rossini.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5407188040001179922" style="WIDTH: 137px; CURSOR: hand; HEIGHT: 148px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5AdHyjLFyRw4S04dDVNu6jDAyz4ANNBcd3P7h_49IpOQxXeXoO16YfQTxcLbMo08iBZRntrj8p5Y0ipKC78ejfLbict3THHJv4ywByAa0MrcenaH7i-rt8a8ff7o6WZsZPpLA-GSHcSJT/s320/rossini.jpg" border="0" /></a></em></strong><br /><strong><em>*Antonio Rossini*<br /></em></strong><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhN-HrgxTOUD2Elqdx69NPzV2QLXtRQfe6mBysbI4LbTn1NOkQXImCCeZVdNDXnFwjwmQ1I3eU6dyQBQYT_srR03DjAMnG6B30eH2IZXelRppugNG29ZL9J7w95UIaLwQaOtzkwZgk1EruH/s1600/ROSSI.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5407188371133427330" style="WIDTH: 133px; CURSOR: hand; HEIGHT: 147px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhN-HrgxTOUD2Elqdx69NPzV2QLXtRQfe6mBysbI4LbTn1NOkQXImCCeZVdNDXnFwjwmQ1I3eU6dyQBQYT_srR03DjAMnG6B30eH2IZXelRppugNG29ZL9J7w95UIaLwQaOtzkwZgk1EruH/s320/ROSSI.jpg" border="0" /></a><br /><strong><em>*Pellegrino Rossi*<br /><br /></em><span style="font-size:100%;">LA ESCUELA POSITIVA<br /></span></strong><br />Esta es todo lo contrario a la Escuela Clásica, la Escuela Positiva si tuvo una existencia real, con un </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtml"><span style="font-size:78%;">grupo</span></a><span style="font-size:78%;"> de juristas que retaron a otros juristas del campo para </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos12/foucuno/foucuno.shtml#CONCEP"><span style="font-size:78%;">poder</span></a><span style="font-size:78%;"> imponer sus ideas. Una clase de intelectuales que hacen de LOMBROSO un jefe y sus conocimientos una doctrina.<br /><br />FERRI nos dice que " LA ESCUELA POSITIVA CONSISTE EN LO SIGUIENTE: ESTUDIAR AL DELITO, PRIMERO EN SU GENESIS NATURAL, Y DESPUES EN SUS EFECTOS JURIDICOS, PARA ADAPTAR JURIDICAMENTE A LAS VARIAS CAUSAS QUE LO PRODUCEN LOS DIVERSOS REMEDIOS, QUE POR CONSIGUIENTES SERAN EFICASES ".<br /><br />Debido a los excesos de la Escuela Clásica, nace la Escuela Positiva. Todo se debió al abuso de la dogmática, al olvido del hombre delincuente a sus creencias de haber de haber agotado la problemática juridico-penal.<br /><br />El principal medio de difusión de esta escuela fue la </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos12/elcapneu/elcapneu.shtml#PRENSA"><span style="font-size:78%;">revista</span></a><span style="font-size:78%;"> "Archivi di psichiatria, scienze penali e antropologia criminale". La vida de esta escuela ha sido agitada y fecunda, llena de aciertos y de errores también, así como ha tenido muchos que la apoyan también están los que la contradicen.<br /><br />Otra </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtml"><span style="font-size:78%;">conocimiento</span></a><span style="font-size:78%;"> que FERRI nos explica es: "LA ESCUELA CRIMINAL POSITIVANO CONSISTE UNICAMENTE, EN EL ESTUDIO ANTROPOLOGICO DEL CRIMINAL, PUES CONSTITUYE UNA RENOVACION COMPLETA, UN </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos2/mercambiario/mercambiario.shtml"><span style="font-size:78%;">CAMBIO</span></a><span style="font-size:78%;"> RADICAL DE METODO CIENTIFICOEN EL ESTUDIO DE LA PATOLOGIA SOCIALCRIMINAL, Y DE LOS QUE HAY DE MAS EFICAZ ENTRE LOS REMEDIOS SOIALES Y JURIDICO QUE NOS OFRECE. LA CIENCIA DE LOS </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos10/delipen/delipen.shtml"><span style="font-size:78%;">DELITOS</span></a><span style="font-size:78%;"> Y DE LAS PENAS ERA UNA </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos7/expo/expo.shtml"><span style="font-size:78%;">EXPOSICION</span></a><span style="font-size:78%;"> DOCTRINAL DE SILOGISMOS, DADOS A </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos5/natlu/natlu.shtml"><span style="font-size:78%;">LUZ</span></a><span style="font-size:78%;"> POR LA </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos12/eleynewt/eleynewt.shtml"><span style="font-size:78%;">FUERZA</span></a><span style="font-size:78%;"> EXCLUSIVA DE LA FANTASIA LOGICA; NUESTRA ESCUELA HA HECHO DE ELLO UNA CIENCIA DE OBSERVACION POSITIVA, QUE, FUNDÁNDOSE EN LA ANTROPOLOGIA, LA PSICOLOGIA Y LA ESTADISTICA CRIMINAL, Y ASI DE COMO EL DERECHO PENAL Y LOS ESTUDIOS PENITENSIARIOS, LLEGA HA SER LA CIENCIA SINTETICA QUE YO MISMO LA LLAMO SOCIOLOGIA CRIMINAL, Y ASI ESTA CIENCIA, APLICANDO EL METODO POSITIVO AL ESTUDIO DEL DELITO, DEL DELINCUENTE Y DEL MEDIO, NO HACE OTRA COSA QUE LLEVAR A LA CIENCIA CRIMINAL CLASICA EL SOPLO VIVIFICADOR DE LAS ULTIMAS E IRREFRAGABLES CONQUISTAS HECHAS POR LA CIENCIA DEL HOMBRE Y DE LA SOCIEDAD, RENOVADA POR LAS DOCTRINAS EVOLUCIONISTAS ".<br /><br />Dentro de los representantes e esta escuela, tenemos a LOMBROSO, FERRI Y GAROFALO, esto no quiere decir que sean todos sino que con ellos son con los cuales se </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos16/marca/marca.shtml"><span style="font-size:78%;">marca</span></a><span style="font-size:78%;"> el principio de una corriente que llegaría con </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos12/eleynewt/eleynewt.shtml"><span style="font-size:78%;">fuerza</span></a><span style="font-size:78%;"> hasta nuestros días.<br /><br /><strong>Los postulados de esta escuela son:<br /></strong><br /><strong>1.-</strong> La Escuela Positiva se caracteriza por su método científico.<br /><strong>2.-</strong> El delito es un hecho de la </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos7/filo/filo.shtml"><span style="font-size:78%;">naturaleza</span></a><span style="font-size:78%;"> y debe estudiarse como un ente real, actual y existente.<br /><strong>3.-</strong> Su determinismo, es totalmente determinista esta escuela.<br /><strong>4.-</strong> Sustituye la </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/responsabilidad/responsabilidad.shtml"><span style="font-size:78%;">responsabilidad</span></a><span style="font-size:78%;"> moral por la </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos13/bune/bune.shtml#ac"><span style="font-size:78%;">responsabilidad social</span></a><span style="font-size:78%;">, puesto que </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtml"><span style="font-size:78%;">el hombre</span></a><span style="font-size:78%;"> vive en sociedad y será responsablemente social mientras viva en sociedad.<br /><strong>5.-</strong> El hecho de que si no hay </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/responsabilidad/responsabilidad.shtml"><span style="font-size:78%;">responsabilidad</span></a><span style="font-size:78%;"> moral, no quiere decir que se pueden quedar excluido del derecho.<br /><strong>6.-</strong> El </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos10/teca/teca.shtml"><span style="font-size:78%;">concepto</span></a><span style="font-size:78%;"> de Pena se sustituye por el de sanción.<br /><strong>7.-</strong> La sanción va de acuerdo a la peligrosidad del criminal.<br /><strong>8.-</strong> Estas deben durar mientras dure la peligrosidad del delincuente, y por eso son de duración indeterminada.<br /><strong>9.-</strong> La ley penal no restablece el orden jurídico, sino que tiene por misión la de combatir la criminalidad considerada como fenómeno social.<br /><strong>10.-</strong> El derecho a imponer sanciones pertenece al </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtml"><span style="font-size:78%;">Estado</span></a><span style="font-size:78%;"> a titulo de defensa social.<br /><strong>11.-</strong> Mas importante que las penas son los substitutivos penales.<br /><strong>12.-</strong> Se acepta "</span><a style="BORDER-BOTTOM: #fa7c00 1px solid; TEXT-DECORATION: underline" href="http://ads.us.e-planning.net/ei/3/29e9/cfa010f10016a577?rnd=0.28666447812210954&pb=72885003f904f6b8&fi=18a858d74c67fbf3&kw=tipos"><span style="font-size:78%;">tipos</span></a><span style="font-size:78%;">" criminales.<br /><strong>13.-</strong> La legislación penal debe estar basada en los estudios antropológicos y sociológicos.<br /><strong>14.-</strong> El método es inductivo - experimental.<br /><br /><strong><span style="font-size:85%;">PRECURSORES<br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjy1Z6lp7Om10gwdczro2aCeqcD19EEPp7PdCxp0zGFuk4M2jyHQ9BmFyXEqJD17kV4vgzFpLYVTZiZAAoHbpvycE1aCvj8q74ufs3hyphenhyphenqYmCYyP1jHkhlMIQlplCBsOUPpe7xv2M7lp6hMA/s1600/LOMBROSO.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5407188818175228290" style="WIDTH: 316px; CURSOR: hand; HEIGHT: 234px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjy1Z6lp7Om10gwdczro2aCeqcD19EEPp7PdCxp0zGFuk4M2jyHQ9BmFyXEqJD17kV4vgzFpLYVTZiZAAoHbpvycE1aCvj8q74ufs3hyphenhyphenqYmCYyP1jHkhlMIQlplCBsOUPpe7xv2M7lp6hMA/s400/LOMBROSO.jpg" border="0" /></a><br /></span></strong><strong><em>*César LOMBROSO......."EL PADRE DE LA CRIMINOLOGÍA"*<br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-8tPMxpMDzZPIzMilQPWbWJrw_InG_iaetkVrUmWhXolJHWBOARkO9wCxlv4BEf7VAHjZ6-PCMeB7k6HSG2p8ZjVs4GfCnCHCidVoSvAWM_hsWciLJH_n_Ra-D0yPvV4d2XPo20n7pyfk/s1600/FERRI.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5407189166661834770" style="WIDTH: 160px; CURSOR: hand; HEIGHT: 174px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-8tPMxpMDzZPIzMilQPWbWJrw_InG_iaetkVrUmWhXolJHWBOARkO9wCxlv4BEf7VAHjZ6-PCMeB7k6HSG2p8ZjVs4GfCnCHCidVoSvAWM_hsWciLJH_n_Ra-D0yPvV4d2XPo20n7pyfk/s400/FERRI.jpg" border="0" /></a><br /></em></strong><strong><em>*Enrico Ferri*<br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVBM2b0L2Ue3KLgzPBfeqoY3z9VJ11smjaW4auvkwIFL6oqbxO5UQPnu8V4otsb4OLUXf14Y1mdLgAuezY5YfNZcmsW6nxYzz25b5mUcWADbIfifFtmbbaepke2vJUseXg5-GujCjI-xzG/s1600/GAROFALO.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5407189482242652338" style="WIDTH: 159px; CURSOR: hand; HEIGHT: 174px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVBM2b0L2Ue3KLgzPBfeqoY3z9VJ11smjaW4auvkwIFL6oqbxO5UQPnu8V4otsb4OLUXf14Y1mdLgAuezY5YfNZcmsW6nxYzz25b5mUcWADbIfifFtmbbaepke2vJUseXg5-GujCjI-xzG/s320/GAROFALO.jpg" border="0" /></a></em></strong><br /><strong><em>*Rafaelle Garófalo*<br /></em></strong><br /><strong><span style="font-size:100%;">CRIMINOLOGIA CLÍNICA</span></strong><br /><br />BENIGNO DI TULLIO la define como la ciencia de las conductas antisociales y criminales basada en la observancia y el análisis profundo de casos individuales, normales, anormales o patológicos.<br /><br />Esta corriente intenta dar una explicación integral a cada caso, considerando al ser humano como una entidad biológica, psicológica, social y moral. Se dice que proviene de LOMBROSO. Sus antecesores son por ejemplo MAUCDESEY, Londres en 1888; FRANCISCO GINER, Madrid en 1899 y DE LOS </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos16/hidrografia-santiago-estero/hidrografia-santiago-estero.shtml"><span style="font-size:78%;">RIOS</span></a><span style="font-size:78%;">, </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos5/cron/cron.shtml"><span style="font-size:78%;">Buenos Aires</span></a><span style="font-size:78%;"> en 1907.<br /><br />Se le denomina Criminología Clínica porque proviene del griego CLINE: Lecho, cama. El medico clínico tiene como labor la de observar, diagnosticar, pronosticar al paciente en la cama. Estos son los grandes </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtml"><span style="font-size:78%;">objetivos</span></a><span style="font-size:78%;"> de la criminología clínica.<br /><br />La premisa es la de que la </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos/conducta/conducta.shtml"><span style="font-size:78%;">conducta humana</span></a><span style="font-size:78%;"> esta condicionada por múltiples factores biológicos, psicológicos y social. Hay que averiguar en cada caso, cuales de estas circunstancias hacen que la </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos7/perde/perde.shtml"><span style="font-size:78%;">persona</span></a><span style="font-size:78%;"> cometa un delito.<br /><br /><strong>Dentro de los métodos tenemos:</strong><br /><br /><strong>1.-</strong> Entendimiento directo con el delincuente.<br /><strong>2.-</strong> Examen medico.<br /><strong>3.-</strong> Examen psicológicos para obtener </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos11/basda/basda.shtml"><span style="font-size:78%;">datos</span></a><span style="font-size:78%;"> sobre </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/personalidad/personalidad.shtml"><span style="font-size:78%;">la personalidad</span></a><span style="font-size:78%;"> del individuo.<br /><strong>4.-</strong> </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos12/recoldat/recoldat.shtml#quees"><span style="font-size:78%;">Encuesta</span></a><span style="font-size:78%;"> social en donde el trabajador social investiga el medio en que se desarrollo la </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos7/perde/perde.shtml"><span style="font-size:78%;">persona</span></a><span style="font-size:78%;">.<br /><br />El trabajo clínico debe ser interdisciplinario, en términos generales se ha vinculado con el funcionamiento de las prisiones. Este trabajo da respuesta al que hacer con el individuo, realizado así el diagnostico pronostico y tratamiento.<br /><br />La peligrosidad es un </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos10/teca/teca.shtml"><span style="font-size:78%;">concepto</span></a><span style="font-size:78%;"> clave de la escuela clínica, que se basa en el supuesto ( que causa llevar a la </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos7/perde/perde.shtml"><span style="font-size:78%;">persona</span></a><span style="font-size:78%;"> al delito ) se puede determinar si los va a seguir cometiendo y en que medida.<br /><br /><strong>Este </strong></span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos10/teca/teca.shtml"><span style="font-size:78%;"><strong>concepto</strong></span></a><span style="font-size:78%;"><strong> tiene dos aspectos :</strong><br /><br /><strong>1.-</strong> La Capacidad Criminal: Que es la cantidad de delito que puede cometer el criminal.<br /><strong>2.-</strong> Adaptabilidad: La capacidad de adaptación al medio en que vive.<br /><br />La escuela clínica trata de analizar al delito para establecer un diagnostico, pronostico y tratamiento. Este es el central de esta escuela.<br /><br />Un diagnostico se utiliza para determinar el grado de peligrosidad de un individuo, entrando en jugo los dos aspectos antes mencionados.<br /><br /><strong>Lo más importante es el paso al acto y existe 4 fases importante:<br /></strong><br /><strong>1.-</strong> Consentimiento Mitigante: Concibe y no rechaza la posibilidad del delito del delincuente.<br /><strong>2.-</strong> Consentimiento Formulado: Donde la </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos7/perde/perde.shtml"><span style="font-size:78%;">persona</span></a><span style="font-size:78%;"> decide cometer el delito.<br /><strong>3.-</strong> </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtml"><span style="font-size:78%;">Estado</span></a><span style="font-size:78%;"> de Peligro.<br /><strong>4.-</strong> Paso al Acto: La comisión del delito.<br /><br />SUTHRERLAND, elaboro en la criminología clínica, EL DELITO DE CUELLO BLANCO y la definió: " Es un delito cometido por una </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos7/perde/perde.shtml"><span style="font-size:78%;">persona</span></a><span style="font-size:78%;"> de respetabilidad y estrato social alto en el curso de su ocupación" .<br /><br /><strong><span style="font-size:85%;">PRECURSORES<br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmmQMAQeVLLGJEXHylOxyWCMQkMnSUpD-RHxl70RgDszXBwlmAQRCRpnGhVQ7xED-par05CXAMdSQNDDvrWM_avEwufNpJqnRUsCR9Hr103fZME2VQI_yZYj2xW6RCKlXLc3ILFI9oVo68/s1600/DITULLIO.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5407189905518264306" style="WIDTH: 130px; CURSOR: hand; HEIGHT: 154px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmmQMAQeVLLGJEXHylOxyWCMQkMnSUpD-RHxl70RgDszXBwlmAQRCRpnGhVQ7xED-par05CXAMdSQNDDvrWM_avEwufNpJqnRUsCR9Hr103fZME2VQI_yZYj2xW6RCKlXLc3ILFI9oVo68/s320/DITULLIO.jpg" border="0" /></a><br /></span></strong><img class="gl_bold" alt="Negrita" src="http://www.blogger.com/img/blank.gif" border="0" /> <strong><em>*Benigno Di Tullio*<br /></em></strong><br /><strong><span style="font-size:100%;">LA ESCUELA ECLÉCTICA<br /></span></strong><br />Esta escuela tiene su fundamento teórico basado en el mismo que el de la Escuela Clásica, que es el </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos13/elcontr/elcontr.shtml"><span style="font-size:78%;">contrato social</span></a><span style="font-size:78%;">. Esta escuela no es una escuela en si, sino la reunión de varias escuelas reunida en esta corriente. La diferencia entre la escuela Clásica y Positiva esta en que estas tenían una serie de </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtml"><span style="font-size:78%;">normas</span></a><span style="font-size:78%;"> que si no estabas de acuerdo con una, rompías todas las demás. Era un esquema casi perfecto y el </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtml"><span style="font-size:78%;">objetivo</span></a><span style="font-size:78%;"> de la escuela Ecléctica era la de romper con esas reglas o esquemas monolíticos y crear algo diferente.<br /><br />El </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos13/clapre/clapre.shtml"><span style="font-size:78%;">presupuesto</span></a><span style="font-size:78%;"> operante de esta es la </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos/discriminacion/discriminacion.shtml"><span style="font-size:78%;">igualdad</span></a><span style="font-size:78%;"> material y como en la Escuela clásica, radica su </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/responsabilidad/responsabilidad.shtml"><span style="font-size:78%;">responsabilidad</span></a><span style="font-size:78%;"> en lo individual, pero le agrega el </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos10/teca/teca.shtml"><span style="font-size:78%;">concepto</span></a><span style="font-size:78%;"> de situación, referente al medio físico y social. Como consecuencia de la introducción del </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos10/teca/teca.shtml"><span style="font-size:78%;">concepto</span></a><span style="font-size:78%;"> situación en la </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/responsabilidad/responsabilidad.shtml"><span style="font-size:78%;">responsabilidad</span></a><span style="font-size:78%;"> individual, la escuela ecléctica logra la atención punitiva por razones subjetivas, y conserva, dicha disminución por razones objetivas.<br /><br />La integración entre derecho penal y criminología requiere entre todo una gran madurez en ambas disciplinas., se recalca sobre la madurez de estas ciencias, porque el derecho penal en aquella época estaba falto de madurez y la criminología empezaba sus primeros pasos.<br /><br /><strong><span style="font-size:100%;">ESCUELA SOCIAL </span></strong><br /><br />Esta apoyada por el filosofo </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos15/aut-clasicos/aut-clasicos.shtml#EMILE"><span style="font-size:78%;">DURKHEIM</span></a><span style="font-size:78%;">, esta escuela no tiene su fundamento en el </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos6/cont/cont.shtml"><span style="font-size:78%;">contrato</span></a><span style="font-size:78%;"> sino en la dialéctica . Esta escuela tiene antecedentes en la Lyon, en especial en Lacassagne, en la cartográfica y en la de intersicologia con Tarde. Son famosas las sentencias lapidarias de Lacassagne: "Las </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos16/evolucion-sociedades/evolucion-sociedades.shtml"><span style="font-size:78%;">sociedades</span></a><span style="font-size:78%;"> tienen los criminales que se merecen y el medio social es el caldo del cultivo de la criminalidad mientras que el microbio es el criminal".<br /><br />Para la escuela social, el </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos13/clapre/clapre.shtml"><span style="font-size:78%;">presupuesto</span></a><span style="font-size:78%;"> operante es el de la desigualdad material y la división del trabajo, y no el de la </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos/discriminacion/discriminacion.shtml"><span style="font-size:78%;">igualdad</span></a><span style="font-size:78%;"> del </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos6/cont/cont.shtml"><span style="font-size:78%;">contrato</span></a><span style="font-size:78%;">.<br /><br />La responsabilidad penal es individual, pero requiere una depuración de las fuerzas sociales. Su </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtml"><span style="font-size:78%;">sistema</span></a><span style="font-size:78%;"> jurídico busca ante todo una </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/hanskelsen/hanskelsen.shtml"><span style="font-size:78%;">justicia</span></a><span style="font-size:78%;"> social y tiene un criterio político que busca la comprensión y mejoras sociales.<br /><br />Tratándose del delincuente, la escuela social realiza los estudios de estos bajo un enfoque sociológico., la patología se desplaza del campo individual al social. Esta escuela introduce el estudio de la motivación en el delincuente y hace la medición punitiva con base en factores </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtml"><span style="font-size:78%;">objetivos</span></a><span style="font-size:78%;"> y subjetivos., desde luego la lista de factores subjetivos la amplia, y a mas de esto, no solo reconoce la atenuación punitiva derivada de ambas factores sino que llega también a admitir la exclusión de responsabilidad. La escuela social fue la primera en hacer la distinción entre lo patológico y lo no patológico, con énfasis en lo no patológico.<br /><br />La clasificación de delito y delincuente, Esta escuela nos dice que es normal, quedando a salvo la anormalidad biológica y sicología del delincuente. Tiene una interpretación legal sicosociojuridica.<br /><br />Esta escuela permite un fuerte avance de la criminología, y con el favorece la maduración de la misma hacia una ulterior integración, todavía inexistente, con el derecho penal.<br /><br />El mérito principal de la escuela social radica en introducir el concepto de "función social del derecho" , en el cual, la ley aparece como el mejor mecanismo para lograr una justa composición y un equitativo desarrollo de la sociedad. Este concepto de función social a su vez introdujo cambios de la mayor importancia en el derecho privado y en el </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos4/derpub/derpub.shtml"><span style="font-size:78%;">derecho publico</span></a><span style="font-size:78%;">, por ejemplo, con las figuras del abuso del derecho y de la expropiación, respectivamente y dio comienzo a la eliminación de la arraigada separación tajante entre lo privado y lo publico, división sobre la cual se basan todos los </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtml"><span style="font-size:78%;">sistemas</span></a><span style="font-size:78%;"> jurídicos.<br /><br /><strong><span style="font-size:85%;">PRECURSORES</span></strong><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggemI2Z6tohIRjKY4bkh7HbUiYDUBEWfZA5y9e8oXhz0iMdwftsgCVsgPEpRaP21I9jYNUd1neVm_2x6SqsBSs3AQDjuTG-KrHLUgIIxD817uFs-ZW-HfdoTGlavyQvlPqOAFnqQhbO3Iq/s1600/DURKHEIM.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5407190317779023778" style="WIDTH: 128px; CURSOR: hand; HEIGHT: 167px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggemI2Z6tohIRjKY4bkh7HbUiYDUBEWfZA5y9e8oXhz0iMdwftsgCVsgPEpRaP21I9jYNUd1neVm_2x6SqsBSs3AQDjuTG-KrHLUgIIxD817uFs-ZW-HfdoTGlavyQvlPqOAFnqQhbO3Iq/s320/DURKHEIM.jpg" border="0" /></a><br /><strong><em>*Durkheim*<br /><br /></em><span style="font-size:100%;">ESCUELA ANOMMICA<br /></span></strong><br />Su fundamento teórico esta basado en la anomia, situación en la cual el </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos10/prin/prin.shtml"><span style="font-size:78%;">desarrollo social</span></a><span style="font-size:78%;"> desborda al </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtml"><span style="font-size:78%;">control</span></a><span style="font-size:78%;"> institucional. El </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos13/clapre/clapre.shtml"><span style="font-size:78%;">presupuesto</span></a><span style="font-size:78%;"> operandi esta fundamentado en la desigualdad material y una mayor división del trabajo. Sigue la responsabilidad en el campo individual pero aparece la tendencia a socializarla.<br /><br />La finalidad del </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtml"><span style="font-size:78%;">sistema</span></a><span style="font-size:78%;"> jurídico esta basado en el hallazgo del nivel natural en la meritocrasia. El enfoque es sociológico y se dirige a la contracultura, pero no a la </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTRO"><span style="font-size:78%;">cultura</span></a><span style="font-size:78%;">. Solo el proletario aparece representado en la estadísticas de criminalidad. Desde luego la escuela anomica no hace caso omiso de la motivación en el delincuente, pero, en verdad, tampoco hace de este aspecto su principal punto de meditación, puesto que la motivación importante no esta en el individuo sino en la sociedad.<br /><br />Al centrar el foco eruptivo de la </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/delincuenglob/delincuenglob.shtml"><span style="font-size:78%;">delincuencia</span></a><span style="font-size:78%;"> en la sociedad y no en el individuo, la medición punitiva en si pierde importancia pues resulta de poca </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos4/costo/costo.shtml"><span style="font-size:78%;">utilidad</span></a><span style="font-size:78%;"> en el tratamiento de la </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/delincuenglob/delincuenglob.shtml"><span style="font-size:78%;">delincuencia</span></a><span style="font-size:78%;"> mantenida erróneamente dentro de rigurosos esquemas individuales. Empieza otro tipo de cuestionamiento en derredor de la facultad punitiva.<br /><br />EL principal aporte fue el punto víctima de las peores criticas y rechazos: interpretación de la </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/delincuenglob/delincuenglob.shtml"><span style="font-size:78%;">delincuencia</span></a><span style="font-size:78%;"> proletaria, estadísticamente muy representada en las cifras policiales de criminalidad.<br /><br /><strong><span style="font-size:100%;">ESCUELA ECOLÓGICA</span></strong><br /><br />Su fundamento teórico es el que la formación de la sociedad es orgánica y no contractual. El </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos13/clapre/clapre.shtml"><span style="font-size:78%;">presupuesto</span></a><span style="font-size:78%;"> operandi esta basado en la desigualdad material y muy grande división del trabajo. Su responsabilidad deja de ser individual y se convierte en social y grupal. El hallazgo del </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos/tomadecisiones/tomadecisiones.shtml"><span style="font-size:78%;">equilibrio</span></a><span style="font-size:78%;"> biotico-social es la finalidad del </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtml"><span style="font-size:78%;">sistema</span></a><span style="font-size:78%;"> jurídico.<br /><br />El principal aporte de esta Escuela Ecológica, con sede en Chicago y </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtml"><span style="font-size:78%;">producto</span></a><span style="font-size:78%;"> de la inmigraciones incontroladas de europeos, es la interpretación de la </span><a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/delincuenglob/delincuenglob.shtml"><span style="font-size:78%;">delincuencia</span></a><span style="font-size:78%;"> de la mafia.</span></p>Blanka Esthelahttp://www.blogger.com/profile/00296532250171067626noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6103842400561596866.post-88235321684092832272009-11-21T16:43:00.000-08:002009-11-22T13:01:31.188-08:00EL DESARROLLO HUMANO<div align="center"><strong>*PERSPECTIVAS DEL DESARROLLO HUMANO *</strong> </div><div align="center"></div><p align="center"><strong><span style="font-size:85%;">1.- PERSPECTIVA PSICOANALÍTICA</span></strong> </p><p align="center"><strong><span style="font-size:85%;">Teorías importantes y creencias básicas</span></strong> </p><ul><li><div align="left"><span style="font-size:78%;"><strong>Teoría psicosexual de Freud .-</strong> La conducta controlada por poderosos impulsos inconscientes.</span> </div></li><li><div align="left"><span style="font-size:78%;"><strong>Teoría psicosocial de Ericsson.-</strong> La personalidad es influida por la sociedad y desarrollo a través de una serie de crisis o alternativas críticas.</span> </div></li></ul><p align="center"><strong><span style="font-size:78%;"></span></strong><strong><span style="font-size:85%;">2.- PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE</span></strong></p><p align="center"><strong><span style="font-size:85%;">Teorías importantes y creencias básicas</span></strong> </p><ul><li><span style="font-size:78%;"><strong>Conductismo o teoría tradicional del aprendizaje (Pavlov, Skinner, Wattson).-</strong> Las personas son reactivas, el ambiente controla la conducta.</span> </li><li><span style="font-size:78%;"><strong>Teoría del Aprendizaje social (o cognoscitiva social) (Bandura).-</strong> La gente aprende en un contexto social al observar e imitar modelos. La persona contribuye de manera activa al aprendizaje.</span> </li></ul><p align="center"><strong><span style="font-size:85%;">3.- PERSPECTIVA COGNOSCITIVA</span></strong> </p><p align="center"><strong><span style="font-size:85%;">Teorías importantes y creencias básicas</span></strong></p><ul><li><span style="font-size:78%;"><strong>Teoría de etapas cognoscitivas de Piaget.-</strong> Entre la infancia y la adolescencia ocurren cambios cualitativos en el pensamiento. La persona inicia el desarrollo de manera activa.</span></li><li><span style="font-size:78%;"><strong>Teoría del Procesamiento de la Información .-</strong> Los seres humanos son un procesador de símbolos.</span> </li></ul><p align="center"><strong><span style="font-size:85%;">4.- PERSPECTIVA EVOLUTIVA/SOCIO BIOLÓGICA</span></strong></p><p align="center"><strong><span style="font-size:85%;">Teorías importantes y creencias básicas</span></strong> </p><ul><li><span style="font-size:78%;"><strong>Teoría de apego de Bowlby y Ainsworth.-</strong> Los seres humanos los mecanismos adaptativos para sobrevivir; se enfatizan los períodos críticos o sensibles; son importantes las bases biológicas y evolutivas de la conducta y la predisposición al aprendizaje. </span></li></ul><p><span style="font-size:78%;"></span></p><p align="center"><strong><span style="font-size:85%;">5.- PERSPECTIVA CONTEXTUAL</span></strong> </p><p align="center"><strong><span style="font-size:85%;">Teorías importantes y creencias básicas</span></strong></p><ul><li><span style="font-size:78%;"><strong>Teoría bioecológica de Bronfenbrenner.-</strong> El desarrollo ocurre a través de la interacción entre una persona den desarrollo y cinco sistemas contextuales entrelazados de influencias, del microsistema al cronosistema.</span></li><li><span style="font-size:78%;"><strong>Teoría sociocultural de Vygotsky.-</strong> El contexto sociocultural es central para el desarrollo.</span><br /></li></ul><p align="center"><span style="font-size:130%;"><strong>= EL ENFOQUE PSICOANALÍTICO =</strong><br /></span><br /></p><br /><br /><p><span style="font-size:78%;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5406967436956656146" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 147px; CURSOR: hand; HEIGHT: 200px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0ta7mDDIhLiNm1kYtBYnQYQm5nnWnoMzkI4yu9U_bTZQLskGCzWwtu7Cfgym9JCCPFns81vHP57TuxtlC87pYdPe85bTksyW2mEjEpYg5KAjGrJLDIZjeQkTqfrR9ASdG1gQrYEKj4U3t/s200/Freud.jpg" border="0" /></span><br /></p><p align="left"><span style="font-size:85%;">Sigmund Freud, médico vienés que vivió de 1856 a 1939. Este pensador revolucionario desafió de las ideas prevalecientes acerca de la naturaleza humana al proponer que somos impulsados por motivos por motivos y conflictos de los que en gran medida no nos percatamos y que nuestras personalidades son moldeadas por nuestras primeras experiencias en la vida.<br /></span><strong><span style="font-size:85%;"></p><p><br /><br /><br /><br /><span style="font-size:100%;">LA</span> </span><span style="font-size:100%;">TEORÍA PSICOSEXUAL DE FREUD</span></strong></p><p><span style="font-size:78%;">Freud era un neurólogo practicante que formuló su teoría del desarrollo humano a partir de sus análisis de las historias de las vidas de sus pacientes con perturbaciones emocionales. Trataba de aliviar los síntomas nerviosos y ansiedades de los mismos basándose en métodos como la hipnosis, la asociación libre (hablar sin titubear de los pensamientos según ocurren) y el análisis de los sueños debido a que proporcionan algunos indicios sobre los motivos inconscientes que los pacientes reprimían (es decir obligaban a salir de su conocimiento consciente). Al analizar estos motivos y los acontecimientos que habían causado a su supresión, Freud concluyó que el desarrollo humano es un proceso conflictivo: como criaturas biológicas, tenemos instintos sexuales y agresivos básicos que deben satisfacerse, pero la sociedad dicta que muchos de estos impulsos son indeseables y deben ser reprimidos. Deacuerdo con Freud, las formas en que los padres manejan estos impulsos sexuales y agresivos en el moldeamiento de la conducta y el carácter de los mismos.</span><span style="font-size:78%;"></p><ul><li><strong><span style="font-size:100%;">TRES COMPONENTES DE LA PERSONALIDAD</span></strong></li></ul><p>La teoría psicosexual de Freud específica que tres componentes de la personalidad, el ello, el yo y el superyó, se desarrollan y se integran en forma gradual en una serie de cinco etapas psicosexuales.</p><ol><li>El <strong>ello</strong>; es todo lo que está presente al nacer. Su única función en satisfacer los instintos biológicos innatos y tratará de hacerlo de inmediato. Ejemplo, cuando los bebés o mojadas, sólo se quejan y lloran hasta que sus necesidades son satisfechas; además, no son conocidos por su paciencia .<br /></li><li>El <strong>yo</strong>; es el componente racional consciente de la personalidad que refleja las capacidades para percibir, aprender, recordar y razonar que están surgiendo en el niño. Su función es encontrar medios realistas para satisfacer los instintos, como cuando un niño hambriento, recordando cómo obtiene comida, busca a su mamá y dice galleta. A medida que su yo madura, pueden controlar mejor su ello irracional y encontrar maneras realistas de satisfacer sus necesidades por sí mismos.</li><br /><li>El componente final de la personalidad, o <strong>superyó</strong>; es el asiento de la conciencia. Surge entre los tres y los seis años de edad a medida que los niños internalizan (adoptan como propios) los valores y normas morales de sus padres (Freud, 1933) Una vez que surge es superyó, los niños no necesitan un adulto que les diga que han hecho bien o mal, ya que están conscientes de sus propias transgresiones y se sienten culpables o avergonzados por su conducta poco ética. Por lo tanto el superyó es un censor interno. Insiste en que el yo encuentre salidas socialmente aceptables para los impulsos indeseables que genera el ello.</li></ol><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5407002931453125650" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 305px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicETClsIWepAm40pzaNfUPANtghi07G2e99eOpKtELzKJpxl1RaNd8nJWl_loAY0Tpmx6PkWRXw-q2gR_BzzxKyynzGGUWfeCffOSgGUL4QXusdfPtN34WbzrQJxyLYOASXGZSlkkiXNnX/s400/ello.jpg" border="0" /><br /><br /><ul><li><strong><span style="font-size:85%;">ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOLÓGICO</span></strong></li></ul><p>Freud, pensaba que el sexo era el instinto más importante porque los perturbaciones mentales de sus pacientes a menudo giraban alrededor de conflictos sexuales infantiles que habían reprimido.<br /><br />Freud decía que los niños pequeños son seres sexuales (1940/1964), cuya perspectiva del seño era muy amplia, ya que abarcaba actividades como chuparse el dedo y orinar. Freud creía que a medida que maduraba el instinto sexual su foco cambiaba de una parte del cuerpo a otra y que cada cambio provocaba una nueva etapa de desarrollo psicosexual.<br /><br />Freud decía que los padres deben caminar en una línea delgada con sus hijos en cada etapa psicosexual. Pensaba que permitir demasiada o muy poca satisfacción de las necesidades sexuales causaba que un niño se obsesionara con cualquier actividad que fuera aletada o desalentada en forma intensa, en cuyo caso el niño podía fijarse en esa actividad (es decir mostrar un desarrollo detenido) y conservar algún aspecto de ella a lo largo de su vida.<br /><br />Por ejemplo: un bebé que fue castigado muy fuerte por chuparse el dedo, lo cual generó un conflicto a ese respecto, podría expresar esta fijación oral a través de actividades sustituidas como fumar cigarrillos, practicar sexo oral cuando es adulto. En suma Freud afirmaba que las primeras experiencias y conflictos infantiles pueden influir en los intereses, actividades y personalidades de los adultos.</p><p><strong>ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL</strong> </p><p><strong>ETAPA ORAL (Nacimiento-1 año).-</strong> El instinto sexual se encuentra en la boca, que los bebes obtienen placer e actividades orales como chupar, masticar y morder. Las actividades de alimentación son importantes en particular. Por ejemplo un bebé destetado demasiado pronto o en forma abrupta puede ansiar más tarde el contacto íntimo e incrementar excesivamente su nivel de dependencia con respecto a su cónyuge.<br /><br /><strong>ETAPA ANAL (1-3 años).-</strong> La micción y defecación voluntarias se convierte en los métodos primordiales de satisfacer el instinto sexual. Los procedimientos de entrenamiento para el control de esfínteres producen serios conflictos entre los niños y los padres. El clima emocional que crean los padres puede tener efectos duraderos. Por ejemplo, los niños que son castigados por “accidentes” en el control de esfínteres pueden transformarse en seres inhibidos, desordenados o derrochadores.<br /><br /><strong>ETAPA FÁLICA (3-6 años).-</strong> En esta etapa el niño, obtiene el placer de la estimulación genital. Los niños desarrollan un deseo incestuoso por el progenitor del seño opuesto (llamado complejo de Edipo en los niños y complejo Electra en las niñas). La ansiedad que genera este conflicto provoca que los niños internalicen las características del rol sexual y normas morales de su rival paterno del mismo sexo.<br /><br /><strong>ETAPA DE LATENCIA (6-11 años).-</strong> Los traumas de la etapa fálica causan conflictos sexuales que serán reprimidos e impulsos sexuales que serán recanalizados hacia el trabajo escolar y juego vigoroso. El yo y el superyó continúan desarrollándose a medida que el niño obtiene más capacidad de solución de problemas en la escuela e internaliza valores sociales.<br /><br /><strong>ETAPA GENITAL (12 años-Adulto).-</strong> La pubertad provoca un nuevo despertar de los impulsos sexuales. En esta etapa los adolescentes deben aprender cómo expresar estos impulsos en formas socialmente aceptables. Si el desarrollo ha sido sano, el instinto sexual maduro se satisface mediante el matrimonio y la crianza de los hijos.<br /></p><p align="center"><strong><span style="font-size:130%;">= EL ENFOQUE DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO =</span></strong><br /><br /><br /></p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5407005811892629746" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 165px; CURSOR: hand; HEIGHT: 200px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXDR35guQQ_KuOVC6w8cMmZHukZRzPPP7B8W6TShOa3AyqU1NkxiUhgesnUHHYeygGEa0UWu_-q_XbS8k8UZqJjWJlqCG41-wVZjjbGR_0OvQ5pdhop2A_HjJSy0FZ2ZJMmRwimMt1TeKH/s200/Piaget.gif" border="0" /> <p align="center">Ningún teórico ha contribuido más a nuestra compresión del pensamiento de los niños que Jean Piaget (1896-1980), un estudioso suizo que comenzó a estudiar el desarrollo intelectual durante la década de 1920. Piaget fue un individuo notable.<br /></p><p align="left">El interés secundario de Piaget era la epistemología (la rama de la filosofía interesada en los orígenes del conocimiento), y esperaba ser capaz de integrar sus dos intereses. Para evaluar la capacidad mental se realiza una estimación de la inteligencia de la persona basada en el número y clases de preguntas que responde en forma correcta.<br /><br />Sin embargo Piaget pronto descubrió que estaba más interesado en las respuestas incorrectas de los niños que las correctas. Notó primero que los niños más o menos de la misma edad producían las mismas clases de respuestas erróneas. Pero ¿por qué? A medida que cuestionaba a los niños sobre sus conceptos erróneos, usando el método clínico que había aprendido mientras trabajaba en una clínica psiquiátrica, comenzó a entender que los niños pequeños no sólo son menos inteligentes que los niños mayores. Sino que sus procesos de pensamiento son completamente diferentes. Piaget estableció entonces su propio laboratorio y pasó 60 años explorando el curso del crecimiento intelectual e intentando determinar cómo los niños avanzan de un modo (o etapa) de pensamiento a otro.</p><ul><li><div align="left"><strong><span style="font-size:85%;">PERSPECTIVA DE PIAGET DE LA INTELIGENCIA Y EL CRECIMIENTO INTELECTUAL</span></strong></div></li></ul><p align="left">Influido por sus antecedentes en la biología, Piaget (1950) definió la inteligencia como un proceso vital básico que ayuda a un organismo a adaptarse a su ambiente .Con adaptación, Piaget quiere decir que el organismo puede afrontar las demandas de s situación inmediata. Por ejemplo, el bebé hambriento que sujeta una botella y se la lleva a la boca se comporta en forma adaptativa, igual que el adolescente que interpreta con éxito un mapa de la carreteras mientras viaja. A medida que los niños maduran, adquieren “estructuras cognoscitivas” cada vez más complejas que les ayudan a adaptarse a sus ambientes.<br /><br />Una estructura cognoscitiva, o lo que Piaget llamó un esquema, es un patrón organizado de pensamiento o acción que se usa para afrontar o explicar algún aspecto de la experiencia. Por ejemplo, muchos niños de tres años de edad insisten en que el sol está vivo porque sale en la mañana y se pone al anochecer. Según Piaget estos niños operan con base en un esquema cognoscitivo simple de que las cosas que se mueven están vivas. Los primeros esquemas, formados en la infancia, son hábitos motores como mecerse, sujetarse y levantarse que demuestran ser adaptativos.<br /><br />Más tarde, pero también en la niñez, los esquemas cognoscitivos adoptan la forma de “acciones de la cabeza” (por ejemplo, adición, o sustracción mental) que permiten a los niños manipular información y pensar en forma lógica respecto a las cuestiones y problemas que encuentran en la vida cotidiana. A cualquier edad los niños dependen de sus estructuras cognoscitivas vigentes para entender el mundo que los rodea.<br /><br />Además debido a que las estructuras cognoscitivas adoptan formas diferentes a diferentes edades, los niños más pequeños y más grandes a menudo pueden interpretar y responder a los mimos objetos y acontecimientos en forma muy diferente.<br />¿Cómo crecen los niños desde el punto de vista intelectual? Piaget afirmaba que los bebés no tienen conocimiento o ideas innatos sobre la realidad, como han sostenido algunos filósofos. Ni tampoco que sólo sean los adultos los que les dan información a los niño o les enseñan cómo pensar. En lugar de ello construyen en forma activa nuevos conocimientos del mundo basados en sus propias experiencias. Los niños observan lo que sucede a su alrededor; experimentan con objetos que encuentran; hacen conexiones o asociaciones entre eventos entre eventos; y se desconciertan cuando sus conocimientos (o esquemas) actuales no explican lo que han experimentado.<br /><br />Para ilustrar, regresemos por un momento al niño de tres años de edad que cree que el sol está vivo. De seguro esta idea no es algo que el niño aprendió de un adulto; al parecer fue construida por el niño con base en sus propias experiencias en el mundo. Después de todo muchas cosas que se mueven están vivas. En tanto el niño se aferre a esta interpretación, puede considerar vivo cualquier objeto nuevo que se mueva; es decir, las experiencias nuevas serán interpretadas en función de sus estructuras cognoscitivas actuales, un proceso que Piaget llamó asimilación. Con el tiempo, sin embargo este niño encontrará objetos móviles que casi con toda certeza no podrían estar vivos, como un avión de papel que no eran nada más que una hoja de periódico antes de que su papá lo doblara. En este caso surge una contradicción (o lo que Piaget denominó desequilibrios) entre la comprensión del niño y los hechos. Le queda claro al niño que su esquema “los objetos que se mueven están vivo” necesita ser revisado. Es impulsado por estas experiencias desconfirmadoras a acomodar, es decir a alterar sus esquemas existentes de manera que le puedan proporcionar una mejor explicación de la distinción entre objetos animados e inanimados (quizá concluyendo que sólo las cosas que se mueven bajo su propio impulso están vivas). </p><ul><li><strong><span style="font-size:100%;">CUATRO ETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO</span></strong></li></ul><p>Piaget propuso cuatro periodos (o etapas) importantes de desarrollo cognoscitivo: la etapa sensoriomotora (del nacimiento a los dos años de edad), la etapa preoperacional (dos a siete años de edad) la etapa de operaciones concretas (siete a once o doce años de edad) y la etapa de operaciones formales (11 a 12 años de edad en adelante). Estas etapas forman lo que Piaget llamo secuencia invariable de desarrollo, la que implica que todos los niños progresan a través de las etapas en el orden en el que fueron enumeradas. No pueden saltarse etapas debido a que cada etapa sucesiva se basa en la etapa anterior y representa una forma de pensamiento más compleja. </p><p><strong>1.- ETAPA SENSIOMOTORA</strong> (Nacimiento-2 años)<br /></p><p><strong><em>Esquemas o métodos básicos para representar la experiencia:</em></strong> Los bebés aplican sus capacidades sensoriales y motoras para explorar y obtener una compresión básica del ambiente. Al nacer, sólo tienen reflejos innatos con los que enfrentan al mundo. Al final del periodo sensoriomotor pueden efectuar coordinaciones sensoriomotoras.<br /><br /><strong><em>Desarrollos principales:</em></strong> Los bebés adquieren un sentido primitivo del “yo” y los “otros”, aprenden que los objetos continúan existiendo cuando están fuera de la vista (permanencia de objeto) y comienzan a internalizar esquemas conductuales para producir imágenes o esquemas mentales.</p><br /><p><strong>2.- ETAPA PREOPERACIONAL</strong> (2-7 años)<br /><br /><em><strong>Esquemas o métodos básicos para representar la experiencia:</strong></em> Los niños usan el simbolismo (imágenes y lenguaje) para representar y comprender diversos aspectos del ambiente. Responden a objetos y hechos de acuerdo con la forma en que las cosas parecen ser. El pensamiento es egocéntrico, lo que significa que los niños piensan que todos perciben el mundo de la misma forma que ellos.<br /><br /><strong><em>Desarrollos principales:</em></strong> Los niños incrementan su imaginación en sus actividades lúdicas. En forma gradual comienzan a reconocer que las otras personas siempre perciben el mundo como ellos.<br /><br /><br /><strong>3.- </strong><strong>ETAPA DE OPERACIONES CONCRETAS</strong> (7-11 años)<br /><br /><em><strong>Esquemas o métodos básicos para representar la experiencia:</strong></em> Los niños adquieren y utilizan operaciones cognoscitivas (actividades mentales componentes del pensamiento lógico).<br /><br /><strong><em>Desarrollos principales:</em></strong> Los niños ya no son engañados por las apariencias. Al basarse en operaciones cognoscitivas, entienden las propiedades básicas y las relaciones entre objetos y eventos en el mundo cotidiano. Paulatinamente adquieren mayor eficiencia para inferir los motivos por medio de la observación del comportamiento de otros y las circunstancias en las que ocurre. </p><br /><p><strong>4.- ETAPA DE OPERACIONES FORMALES</strong> (7años en adelante)<br /><br /><strong><em>Esquemas o métodos básicos para representar la experiencia:</em></strong> Las operaciones cognoscitivas de los adolescentes son reorganizadas en forma que les permite operar sobre las operaciones (pensar respecto al pensamiento). En esta etapa el pensamiento es sistemático y abstracto.<br /><br /><strong><em>Desarrollos principales:</em></strong> El pensamiento lógico ya no esta limitado a lo concreto u observable. Los adolescentes disfrutan ponderando cuestiones hipotéticas y, como resultado, pueden convertirse en seres idealistas. Son capaces de aplicar el razonamiento deductivo sistemático que les permite considerar muchas soluciones posibles a un problema y escoger las respuestas correctas.<br /></p><p></p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5407013807368676402" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 418px; CURSOR: hand; HEIGHT: 176px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKruImahJou_GMeG-3iK5chzo68ERTav2q47R1sfgf5OayOEdypIzRx30Afss9aouAzSA03nJmVqPPiCvWQ6Rf8D8ZHBbMtPq4sW8L2-zWAe1l8p_lHwBoeIuXUXYCGCu293UrBNyPuHze/s320/Piaget+ni%C3%B1os.jpg" border="0" /><br /><br /><p align="center"><strong><span style="font-size:130%;">= ENFOQUE DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL =</span></strong></p><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjS5X2iwl3e8Dxg3drhPrSbztIwGXoIIq5GAvIg5S0BTBiWtXVTatgKhnNPnMBXtjaDn6EtsF-gZpfSm1KDta7pMAx7i7xlLbQuQ8gwIfP-WjR9Wy-0k-dhv1RqAFJErdUsKKUloQB9AGBg/s1600/Erikson.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5407015493269375010" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 160px; CURSOR: hand; HEIGHT: 200px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjS5X2iwl3e8Dxg3drhPrSbztIwGXoIIq5GAvIg5S0BTBiWtXVTatgKhnNPnMBXtjaDn6EtsF-gZpfSm1KDta7pMAx7i7xlLbQuQ8gwIfP-WjR9Wy-0k-dhv1RqAFJErdUsKKUloQB9AGBg/s200/Erikson.jpg" border="0" /></a> Nacido en Dinamarca y fue criado en Alemania, y pasó gran parte de su adolescencia vagando por toda Europa. Después de recibir su título profesional. Ericsson se trasladó a Estados Unidos, donde estudió a estudiantes universitarios, combatientes, trabajadores por los derechos civiles del sur e indígenas americanos. Luego de haber observado muchas semejanzas y diferencias en el desarrollo entre estos grupos sociales diversos, no es sorprendente que Ericsson hiciera hincapié en los aspectos social y cultural del desarrollo en su propia teoría psicosocial.<br /><ul><li><strong><span style="font-size:100%;"><br /><br /></span></strong></li><li><div align="left"><strong><span style="font-size:100%;">TEORÍA DE ERIKSON</span></strong></div></li></ul><p>A medida que el conocimiento de Freíd se extendió, atrajo a muchos seguidores. Sin embargo sus discípulos no siempre concordaban con el, y al final comenzaron a modificar algunas de sus ideas y se convirtieron en teóricos importantes por derecho propio. Entre los más conocidos de estos estudiosos neofreudianos se puede mencionar a EriK EriKson.</p><ul><li><strong><span style="font-size:100%;">COMPARACION DE ERIKSON CON FREUD</span></strong></li></ul><p>Aunque Erikson (1963;1982) acepto muchas de las ideas de Freud, difirió de éste en dos aspectos importantes. Primero Erikson (1963) hizo hincapié en que los niños son curiosos y activos exploradores que buscan adaptarse a sus ambientes, más que esclavos pasivos de impulsos biológicos moldeados por sus padres. Ericsson ha sido clasificado como un psicólogo del “yo” debido a que creía que, en cada etapa de la vida, las personas deben afrontar realidades sociales (en la función del yo) a fin de adaptarse con éxito y exhibir un patrón normal de desarrollo. Por lo tanto, en su teoría el yo es mucho más que un simple árbitro de las demandas opuestas del ello y superyó.<br /><br />Una segunda diferencia crítica entre Erikson y Freud, es que Erikson otorga mucha menor importancia a los impulsos sexuales y mucha mayor a las influencias culturales que Freud. Es claro que el pensamiento de Erikson fue moldeado por sus propias y variadas experiencias. </p><br /><p><strong>ETAPAS DE DESARROLLO DE ERIKSON Y FREUD</strong></p><p><strong>1a. ETAPA (Aprox. Nacimiento-1 año)</strong><br /><br /><em><strong>Etapa o crisis “psicosocial” de Erikson:</strong></em> Confianza básica contra desconfianza<br /><strong><em>Etapa freudiana correspondiente:</em></strong> Oral<br /><strong><em>Punto de vista de Erikson. Hechos significativos e influencias sociales:</em></strong> Los bebés deben aprender a confiar en otros para que atiendan sus necesidades básicas. Si los cuidadores muestran rechazo o incongruencia, el bebé puede percibir el mundo como un lugar peligroso lleno de personas que no son de fiar o inseguros. El cuidador primordial es e agente social clave.</p><br /><p><strong>2a. ETAPA (Aprox. 1-3 años)</strong><br /><br /><strong><em>Etapa o crisis “psicosocial” de Erikson:</em></strong> Autonomía contra vergüenza y duda<br /><strong><em>Etapa freudiana correspondiente:</em></strong> Anal<br /><strong><em>Punto de vista de Erikson. Hechos significativos e influencias sociales:</em></strong> Los niños deben aprender a ser “autónomos” alimentarse y vestirse solos, cuidar de su propia higiene, etc. El fracaso en el logro de esta independencia puede forzar al niño a dudar de sus propias capacidades y a sentirse avergonzado. Los padres son los agentes sociales clave.<br /><br /><br /><strong>3a. ETAPA (Aprox. 3-6 años)</strong><br /><br /><strong><em>Etapa o crisis “psicosocial” de Erikson:</em></strong> Iniciativa contra culpa<br /><em><strong>Etapa freudiana correspondiente:</strong></em> Fálica<br /><em><strong>Punto de vista de Erikson. Hechos significativos e influencias sociales:</strong></em> Los niños intentan actuar como adultos ytratarán de aceptar responsabilidades que están más allá de su capacidad. En ocasiones se fijan metas o emprenden actividades que entran en conflicto con las de los padres y otros miembros de la familia, lo cual puede hacerlos sentirse culpables. La resolución exitosa de esta crisis requiere un punto de equilibrio: el niño debe conservar una sensación de iniciativa y no obstante aprende a no chocar con los derechos, privilegios o metas de otros. La familia es el agente social clave.<br /><br /><br /><strong>4a. ETAPA (Aprox. 6-12 años) </strong><br /><br /><strong><em>Etapa o crisis “psicosocial” de Erikson:</em></strong> Laboriocidad contra inferioridad<br /><strong><em>Etapa freudiana correspondiente:</em></strong> Latencia<br /><strong><em>Punto de vista de Erikson. Hechos significativos e influencias sociales:</em></strong> Los niños deben dominar habilidades sociales y académicas importantes. Éste es un periodo en el que el niño se compara con sus compañeros. Si son lo bastante laboriosos, los niños adquieren las habilidades sociales y académicas para sentirse seguros de sí mismos.<br /><br />El fracaso en la adquisición de estos atributos importantes conduce a sentimientos de inferioridad. Los agentes sociales significativos son los maestros y los padres.<br /><br /><br /><strong>5a. ETAPA (Aprox. 12-20 años)</strong><br /><br /><strong><em>Etapa o crisis “psicosocial” de Erikson:</em></strong> Identidad contra confusión de roles<br /><strong><em>Etapa freudiana correspondiente:</em></strong> Genital inicial (Adolescencia)<br /><strong><em>Punto de vista de Erikson. Hechos significativos e influencias sociales:</em></strong> Esta es la encrucijada entre la infancia y la madurez. El adolescente intenta resolver el interrogante “¿Quién soy?” Los adolescentes deben establecer identidades sociales y ocupacionales básicas o permanecerán confusos acerca de los roles que desempeñaran como adultos. El agente social clave es la sociedad de padres.<br /><br /><br /><strong>6a. ETAPA (Aprox. 20-40 años. Adulto joven)</strong><br /><br /><strong><em>Etapa o crisis “psicosocial” de Erikson:</em></strong> Intimidad contra aislamiento<br /><strong><em>Etapa freudiana correspondiente:</em></strong> Genital<br /><strong><em>Punto de vista de Erikson.Hechos significativos e influencias sociales:</em></strong> La tarea primordial en esta etapa es formar amistades fuertes y lograr un sentido de amor y compañerismo (o una identidad compartida) con otra persona. Es probable que experimenten sentimientos de soledad o aislamiento como resultado de una incapacidad para formar amistades o una relación intima. Los agentes sociales clave son novios, cónyuges y amigos íntimos (de ambos sexos).<br /><br /><br /><strong>7a. ETAPA (Aprox. 40-65 años. Edad adulta media)</strong><br /><br /><strong><em>Etapa o crisis “psicosocial” de Erikson:</em></strong> Generatividad contra estancamiento<br /><strong><em>Etapa freudiana correspondiente:</em></strong> Genital<br /><strong><em>Punto de vista de Erikson. Hechos significativos e influencias sociales:</em></strong> En esta etapa, los adultos enfrentan las tareas de incrementar su productividad en su trabajo y educar a sus familias y ocuparse de otro modo de las necesidades de los jóvenes. Esta norma de “generatividad” son definidas por cada cultura. Aquellos que son incapaces o que no están dispuestos a asumir estas responsabilidades se estancan y/o caen en el egocentrismo. Los agentes sociales significativos son el cónyuge, los hijos y las normas culturales.<br /><br /><br /><strong>8a. ETAPA (Vejez)</strong><br /><br /><strong><em>Etapa o crisis “psicosocial” de Erikson:</em></strong> Integridad del yo contra desesperación<br /><strong><em>Etapa freudiana correspondiente:</em></strong> Genital<br /><strong><em>Punto de vista de Erikson. Hechos significativos e influencias sociales:</em></strong> El adulto mayor mira la vida retrospectiva, viéndola ya sea como una experiencia significativa, productiva y feliz o una decepción importante llena de promesas sin cumplir y metas sin realizar. Las experiencias propias, en particular las experiencias sociales; determinan el resultado de esta crisis final de la vida.<br /></p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5407022220947303282" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 380px; CURSOR: hand; HEIGHT: 204px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKgOLPbkZbHez2qsTfz7DH_GcxoX2wPZv16U1F31tr19yXuPK_luovYujIAXvUTr3fCFuxdGBN-SmKrV8f3Vg3Lt6AhEIim6MyfNXyyBh9QR359WLFAQfLeo-dE25y_1uKCdHv80AGKCdt/s320/Erikson+etapas.gif" border="0" /><br /><ul><br /><li><strong><span style="font-size:100%;">CONTRIBUCIONES DE LA TEORÍA DE ERIKSON Y CRÍTICAS LA MISMA.</span></strong></li></ul><p>Muchas personas prefieren la teoría de Erikson a la de Freud porque simplemente se rehúsan a creer que los seres humanos están dominados por instintos sexuales. Un analista como Erikson, quien destaca nuestra naturaleza racional adaptativa, es mucho más fácil de aceptar.<br /><br />Erikson parece haber captado muchos de los problemas centrales de la vida mediante sus ocho mediante sus ocho etapas psicosociales como el desarrollo emocional de los bebés, el crecimiento del autoconcepto en la infancia y los problemas de identidad que enfrentan los adolescentes y la influencia de los amigos y compañeros del juego en el desarrollo social.<br /><br />Por otra parte, la teoría de Ericsson puede criticarse por ser vaga respecto de las causas del desarrollo. ¿Qué clases de experiencias deben tener las personas para afrontar y resolver con éxito los diversos conflictos psicosociales? ¿Exactamente cómo influye el resultado de una etapa psicosocial sobre la personalidad en una etapa posterior? Desafortunadamente, Ericsson no es muy explícito acerca de estas cuestiones importantes. Por lo tanto, su teoría es en realidad una revisión descriptiva del desarrollo social y emocional humano que no explica en forma adecuada como o por qué tiene lugar este desarrollo.</p></span>Blanka Esthelahttp://www.blogger.com/profile/00296532250171067626noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6103842400561596866.post-66471534039742084632009-11-21T15:51:00.000-08:002009-11-21T16:38:29.364-08:00LA PSICOLOGÍA CRIMINOLÓGICALa Psicología Criminológica trata de averiguar o de conocer qué es lo que induce a un sujeto a delinquir, qué significado tiene esa conducta para él, por qué la idea de castigo no lo atemoriza y le hace renunciar a sus conductas criminales. La teoría psicológica consiste en aclarar su significado en una perspectiva histórica-genética. Un análisis completo del hombre delincuente requiere de por sí un trabajo interdisciplinario, un trabajo que permita la exposición del hábitat de los individuos; de su familia, de su cultura con sus diferentes aspectos de sus procesos de culturación, educación, enseñanza y organización social, de sus estructuras políticas, de su religión y de su arte.<br /><br />Se realiza, un estudio del delincuente a nivel psicológico y con una metodología específica, pero el objeto de estudio debe ser tomado como un fenómeno unitario y complejo que se agota.<br /><br />La delincuencia es la expresión más peligrosa de la anormalidad para la sociedad, las opiniones respecto a la causa del crimen varía desde el concepto del criminal nato de Lombroso, hasta las que radican todas las causas en el ambiente, como la afirmación de Rousseau: "El hombre nace bueno y la sociedad lo corrompe"; este es uno de los interrogantes que pretenden aclarar la Psicología Criminológica; por otra parte, analiza el delito en relación con la herencia, con los trastornos mentales, con la educación, con la capacidad mental.<br /><br />Con frecuencia se afirma la existencia de una relación entre delito y la locura y es aún asunto de discusión; pero la historia delictiva nos muestra que sí existe tal relación, además los disturbios psicológicos son causa y razón de múltiples actitudes antisociales. Hemos visto como una personalidad mal formada es particularmente susceptible de cometer crímenes, principalmente por su falta de resistencia a la frustración, su menor capacidad de manejar agresividad, su escasa aptitud de adaptación, pues varias investigaciones de la mentalidad de los criminales, maleantes, delincuentes y otros tipos antisociales, han demostrado, que casi todas las personas de esa clase son de mentalidad baja.Blanka Esthelahttp://www.blogger.com/profile/00296532250171067626noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6103842400561596866.post-31729641442375605712009-11-06T22:17:00.000-08:002009-11-06T22:18:21.190-08:00Autopsia<object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/VRAh3Qse-Us&hl=es&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/VRAh3Qse-Us&hl=es&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object>Blanka Esthelahttp://www.blogger.com/profile/00296532250171067626noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6103842400561596866.post-48009312159402269612009-11-05T18:27:00.000-08:002009-11-06T22:25:54.961-08:00Charles Manson..celebridad oscura asociada con la muerte<object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/d5uitqIgbig&hl=es&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/d5uitqIgbig&hl=es&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object><strong></strong>Blanka Esthelahttp://www.blogger.com/profile/00296532250171067626noreply@blogger.com0